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【摘要】在英语学习过程中，英语作业作为其中学习的一个重要的部分，起着检验学生的学习成果和对课本的知识进行巩固的作用。在当前的英语作业的形式上，仍然存在着一些缺陷，不可以充分的调动学生的学习兴趣，教学课堂的效率也比较低。所以我们如何对英语作文的形式进行深层次的改革，以此来提高高中英语教学效率，是我们广大教育者必须解决的一个重要的问题之一。所以我们就针对这个问题，提出了的一些相关的意见和想法。
【关键词】形式改革；英语作业；教学效率
当前的英语作业形式中，存在着了一些漏洞和缺陷。例如：作业的形式枯燥单一，仅仅的局限于摘抄、拼写、背诵等形式。这样使得学生对于作业的积极性并不高，只是走形式。所以我们面对这些问题就需要去付出更多的实践和努力，去积极探索，找出更好的解决方案。作为教育者，我们要积极的从实际出发，从学生中去发现问题，从而可以创设更加有效的英语作业形式，来进一步的提高高中英语教学的效率。
一、从实际出发，从生活中去设计作业
英语学习的最终目的就是让学生正确的、很好的掌握这门语言，并将这门语言合理的运用到生活实际中去，在传统的作业形式的布置上，我们往往忽视应该从生活中去挖掘作业，一般只是注重对课本上的知识点的复习和巩固。这种方式过于的枯燥，从而不可以很好的去调动学生的积极性。所以我们就必须对我们布置作业的形式进行变革，当我们在作业的布置时，要从生活的角度去设计，这样可以很好的让学生将知识运用于生活。
例如：我们在学习英语unit3 Travel jounal 的知识点时，在课前作业的布置环节，除了让学生对于课本的内容，进行简单的预习之外，我们可以要求学生结合实际，就针对自己的jounal进行简单叙述，就自己旅行的地点、人物、美食、交通工具等等的进行英语讲述，这就很好的要求学生去寻找相关的单词，如：transport、waterfall、valley、atlas…除此之外我们可以加大学生的难度要求学生对于prefer的两种用法，prefer to do和prefer doing 也融入到自己的讲述当中。
二、丰富作业的形式
传统的英语作业形式一般比较的单一，对此我们就要积极的去丰富英语作业的形式。从学生出发，抓住学生的心理特征，保证作业的多样化形式。我们除了可以采取一般纸质的作业，也可以利用现在的信息技术，要求学生提交邮件、文档的形式。作业的内容也不仅仅局限于，摘抄、翻译、听写等等，可以创设出更多让学生走出课本，活跃思維的形式。
例如：我们在对于“earthquakes”这个单元的学习过程中，我们可以在网上选择一些相关的英文记录片，让学生在课后的时间进行播放观看，并要求学生对于视频中的内容有一定的了解，可以简单的回答earthquake’s form and influence，同时可以对于视频中出现的生词进行归纳、收集。这样可以很好的帮助学生了解一定的课外知识，扩宽学生的眼界，增强学生的学习兴趣，同时增强他们对于相关的英语知识点有所了解。
除此之外我们可以将我们的课堂与相关app相联系，形成智慧课堂，让学生的作业可以通过在线的方式进行提交，老师也可以及时对题目进行批改。这样来可以很好的吸引学生的注意力。
三、注重作业的质量，从学生的兴趣出发
过去我们常常采用，题海战术，加强学生对于英语题目的练习，但是这样常常不可以很好的达到有效的效果，因为我们在这个过程中忽视了，英语题目的质量，所以我们在布置作业是应该更加的注重质量，从学生的兴趣出发，从学生的实际喜好出发。
例如：学生的好动性强，喜欢形象生动的作业形式，所以我们在面对一些知识的学习过程中，我们可以布置相应的作业，如：对某一事件和题目进行生动形象的演绎，通过他们的叙述和肢体语言进行表达，如对于“Body langguage”这个章节的学习，我们就可以让学生两个或者多个人组成一队，让他们对一些“肢体语言”进行准备和表演，在课堂上展示他们的作业，这样可以帮助学生加强知识的理解，同时可以很好的激发学生的学习兴趣，增强学生与学生之间的关系。
科学的合理的英语作业形式，可以非常有效的提高教学的效率，保证教学质量和水平。这就需要我们老师可以对英语作业的形式，进一步的深化研究，使用更加丰富的教学手段，采取更加多彩多样的作业形式。以此来激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的英语水平能力，为他们提供多更广的英语学习途径。我相信在广大教育者的不懈努力之下，英语学业形式将会变得更加的丰富，课堂的效率也会得到进一步的优化和提高。
参考文献：
[1]王爱宝.新课程背景下高中英语作业的优化设计[J].英语广场（学术研究），2013，06：114-116.
[2]王微.高中英语教学过程中存在的问题及对策分析[J].科技创新导报，2014，08：148.
[3]杨良雄，黄远振.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学（中学），2007，（1）：5-8.
【关键词】形式改革；英语作业；教学效率
当前的英语作业形式中，存在着了一些漏洞和缺陷。例如：作业的形式枯燥单一，仅仅的局限于摘抄、拼写、背诵等形式。这样使得学生对于作业的积极性并不高，只是走形式。所以我们面对这些问题就需要去付出更多的实践和努力，去积极探索，找出更好的解决方案。作为教育者，我们要积极的从实际出发，从学生中去发现问题，从而可以创设更加有效的英语作业形式，来进一步的提高高中英语教学的效率。
一、从实际出发，从生活中去设计作业
英语学习的最终目的就是让学生正确的、很好的掌握这门语言，并将这门语言合理的运用到生活实际中去，在传统的作业形式的布置上，我们往往忽视应该从生活中去挖掘作业，一般只是注重对课本上的知识点的复习和巩固。这种方式过于的枯燥，从而不可以很好的去调动学生的积极性。所以我们就必须对我们布置作业的形式进行变革，当我们在作业的布置时，要从生活的角度去设计，这样可以很好的让学生将知识运用于生活。
例如：我们在学习英语unit3 Travel jounal 的知识点时，在课前作业的布置环节，除了让学生对于课本的内容，进行简单的预习之外，我们可以要求学生结合实际，就针对自己的jounal进行简单叙述，就自己旅行的地点、人物、美食、交通工具等等的进行英语讲述，这就很好的要求学生去寻找相关的单词，如：transport、waterfall、valley、atlas…除此之外我们可以加大学生的难度要求学生对于prefer的两种用法，prefer to do和prefer doing 也融入到自己的讲述当中。
二、丰富作业的形式
传统的英语作业形式一般比较的单一，对此我们就要积极的去丰富英语作业的形式。从学生出发，抓住学生的心理特征，保证作业的多样化形式。我们除了可以采取一般纸质的作业，也可以利用现在的信息技术，要求学生提交邮件、文档的形式。作业的内容也不仅仅局限于，摘抄、翻译、听写等等，可以创设出更多让学生走出课本，活跃思維的形式。
例如：我们在对于“earthquakes”这个单元的学习过程中，我们可以在网上选择一些相关的英文记录片，让学生在课后的时间进行播放观看，并要求学生对于视频中的内容有一定的了解，可以简单的回答earthquake’s form and influence，同时可以对于视频中出现的生词进行归纳、收集。这样可以很好的帮助学生了解一定的课外知识，扩宽学生的眼界，增强学生的学习兴趣，同时增强他们对于相关的英语知识点有所了解。
除此之外我们可以将我们的课堂与相关app相联系，形成智慧课堂，让学生的作业可以通过在线的方式进行提交，老师也可以及时对题目进行批改。这样来可以很好的吸引学生的注意力。
三、注重作业的质量，从学生的兴趣出发
过去我们常常采用，题海战术，加强学生对于英语题目的练习，但是这样常常不可以很好的达到有效的效果，因为我们在这个过程中忽视了，英语题目的质量，所以我们在布置作业是应该更加的注重质量，从学生的兴趣出发，从学生的实际喜好出发。
例如：学生的好动性强，喜欢形象生动的作业形式，所以我们在面对一些知识的学习过程中，我们可以布置相应的作业，如：对某一事件和题目进行生动形象的演绎，通过他们的叙述和肢体语言进行表达，如对于“Body langguage”这个章节的学习，我们就可以让学生两个或者多个人组成一队，让他们对一些“肢体语言”进行准备和表演，在课堂上展示他们的作业，这样可以帮助学生加强知识的理解，同时可以很好的激发学生的学习兴趣，增强学生与学生之间的关系。
科学的合理的英语作业形式，可以非常有效的提高教学的效率，保证教学质量和水平。这就需要我们老师可以对英语作业的形式，进一步的深化研究，使用更加丰富的教学手段，采取更加多彩多样的作业形式。以此来激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的英语水平能力，为他们提供多更广的英语学习途径。我相信在广大教育者的不懈努力之下，英语学业形式将会变得更加的丰富，课堂的效率也会得到进一步的优化和提高。
参考文献：
[1]王爱宝.新课程背景下高中英语作业的优化设计[J].英语广场（学术研究），2013，06：114-116.
[2]王微.高中英语教学过程中存在的问题及对策分析[J].科技创新导报，2014，08：148.
[3]杨良雄，黄远振.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学（中学），2007，（1）：5-8.