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不知道大家是否也为类似的事情头疼过：同是写鸟，杜甫是“两个黄鹂鸣翠柳”，自己却是“两只鸟儿在枝头叫”。你可能会说，那不是“诗圣”嘛！可近观身边的同学，有一些“学霸”的考场作文那是三步一佳句，而自己一提笔就是“凉白开”。笔者在高三时也如此苦恼过，当年老师说我：“文采太差，难上一等文，但这个是需要长时间熏陶的，高三时间紧迫，你也别太纠结了。”笔者心中虽然郁闷，但还是分出些许精力，开始了一番探索，所幸终有所得。这里就和大家分享一些小技巧，让你轻松又快速地让文风“软”下来。
一、积累古诗词意象
古诗词的各种意象，其实早已贯穿在我们的学习和生活中，只是一些同学可能没有意识到要去运用。故而在这里与其说是“积累”，不如说是“留意”。
诗词的常见意象往往是维系着某种文化内涵的，在写作时我们可以让意象内涵服务于叙述需要。如表现忧愁可用“雨打芭蕉”，表现相思可用“红豆”“明月”，写富贵可用“宝马雕车”“丝竹管弦”……类似的例子有很多。而这些意象，其实一直藏在我们的课本以及高考必背篇目里，只等待写作时的你去唤醒，再代入文章中合适的位置。
如上文提到的“两只鸟儿在枝头叫”，如果我们写“鸟儿”的时候，将这个词替换为“黄鹂”，把“树”替换为“翠柳”，再加点润饰使它通顺一些，就可以得到“两只黄鹂在青翠的柳枝上歌唱”。
二、擅用修辞
相信课堂上老师会这么说：“我们应该有意识地去运用各种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、引用、化用等，多思多用就会成习惯。”
大家用惯了的这里不多说，笔者此处只着重介绍两种手法：化用和排比。
1. 化用
大家都知道，平时应积累名言警句，然而积累之后该怎么用呢？最常见也最好用的方法是直接引用，这不仅可以加强论证，显示阅历，也能让阅卷老师一目了然。
然而名句不只有这种用法，我们还可以“化用”。
化用名句，确实比不上直接引用那么显眼，然而化用有两个好处：一是你背了这个句子，但考场上却记不大清楚了，这时候就可以化用;二是这个句子文辞华美，化用之，可以润饰自己的表述。
比如，在写议论文的时候想用苏轼的生活经历来论证“人生应当豁达”的主题，那我们就可以在叙述过程中化用他的作品《定风波》。写成例文如下：
苏东坡被贬黄州时，面对生活的风雨，依旧不惧穿林打叶之声。他持竹杖，著芒鞋，吟啸徐行，豁然而叹：“一蓑烟雨任平生。”风波过后，更有山头斜照来相迎。
这里所举的例子《定风波》其实就是我们课内的诗歌。我们要学会化用或引用这些我们已经背过的古诗文句子。当然，若能在闲暇时间里再积累一些课外的美文佳句，自是更能为你的文章增添亮色。
2. 排比
排比其实是一种特别好用的修辞手法，只是有的同学可能会担心在考场上憋不出来。这里给大家介绍几种容易生成排比的方法。
（1）考前积累优美的排比句式，考场上直接套用“外壳”;
（2）如果排比被用于文末抒情，这个时候排比就适合和比喻一起使用，想出三个合适的喻体，就可以构成排比句;
（3）如果考场上能想到的可用素材很多，那不妨在详写一两个素材之后，将剩下的素材套入排比句。这样做不仅运用了修辞手法，还兼顾了点面结合的文章结构。
三、擅用“美文”
学习累了的时候，推荐大家读一读美文。若能读经典文学自是最好，但若实在疲累，就去读一些杂志或公众号上的美文，甚至是文笔好的短篇网络小说。当然了，这里要特别提醒的是，高三学子还是不要追长篇网文了，这不利于保持学习状态。
我们在阅读美文的时候，不能在心里赞叹一声就过了，而应该边看边思考：这同一个意思，若让我写，我要怎么表达？有时候是思维与感知的切入点不一样，那我们就学习这种思维方式;有时候是对方运用的词汇很优美，那我们就积累下这个词汇;有时候是对方的句式很特别，那我们就记住这个句式，以后写文章的时候可以模仿。
如余秋雨的《唐诗几男子》中有一句：“……这个自己，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰、与白云同翻卷、与沧海齐阴晴。”这句话在文章中是在说明唐诗对个体的价值意义。句子虽短，但细一琢磨却能得到很多启示。我们可以先把它“翻译”成日常语言——“唐诗让我们领会清雅的意境。”但在这里，作者转换了思维切入点，他不直说“清雅”，而是以具体的唐诗意象、自然风物来替代。当然这一步很多同学也能做到，但可能就变成了“让我们窥见高山、白云和沧海”。这样处理自然是美了很多，但余秋雨在这里还进行了更新奇也更具诗意的处理。首先，他依据这些自然风物的特征，在后面加上了不同的动词进行补充，并且不忘把“人”也带入景物中，写出了一种天人合一的境界。其次，这里的“俯仰”“翻卷”“阴晴”，都是很美的词汇，我们可以就此做一些积累。最后，“与……共/ 同/ 齐……”的排比句式也可提取出来，应用于其他表达。
另举一例，简媜的《月牙》中第一句“山中若有眠，枕的是月。”这里用一个“枕”字，把“伴着月色入睡”的意思表达得很诗意。我们可就此举一反三：“枕”后可以加具体意象，除了这里的“月”，还可以是“枕铁马冰河”“枕白云悠悠”;也能联结其他感官，如“枕着故乡的雨”“枕着桂花香”;还能加抽象词，如“枕着忧愁”“枕着清梦”等。
以上是笔者的一些小经验，希望能帮到一些为遣词造句苦恼的同学。这里还是想告诉大家：小技巧可以帮我们临时抱抱佛脚，但从整体写作学习来看，阅读经典才是正餐，是不可偏废的。学有余力之时，还望大家回归经典，享受阅读，在大量阅读中提高写作。
最后，祝大家振藻千篇，倚马万言！
一、积累古诗词意象
古诗词的各种意象，其实早已贯穿在我们的学习和生活中，只是一些同学可能没有意识到要去运用。故而在这里与其说是“积累”，不如说是“留意”。
诗词的常见意象往往是维系着某种文化内涵的，在写作时我们可以让意象内涵服务于叙述需要。如表现忧愁可用“雨打芭蕉”，表现相思可用“红豆”“明月”，写富贵可用“宝马雕车”“丝竹管弦”……类似的例子有很多。而这些意象，其实一直藏在我们的课本以及高考必背篇目里，只等待写作时的你去唤醒，再代入文章中合适的位置。
如上文提到的“两只鸟儿在枝头叫”，如果我们写“鸟儿”的时候，将这个词替换为“黄鹂”，把“树”替换为“翠柳”，再加点润饰使它通顺一些，就可以得到“两只黄鹂在青翠的柳枝上歌唱”。
二、擅用修辞
相信课堂上老师会这么说：“我们应该有意识地去运用各种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、引用、化用等，多思多用就会成习惯。”
大家用惯了的这里不多说，笔者此处只着重介绍两种手法：化用和排比。
1. 化用
大家都知道，平时应积累名言警句，然而积累之后该怎么用呢？最常见也最好用的方法是直接引用，这不仅可以加强论证，显示阅历，也能让阅卷老师一目了然。
然而名句不只有这种用法，我们还可以“化用”。
化用名句，确实比不上直接引用那么显眼，然而化用有两个好处：一是你背了这个句子，但考场上却记不大清楚了，这时候就可以化用;二是这个句子文辞华美，化用之，可以润饰自己的表述。
比如，在写议论文的时候想用苏轼的生活经历来论证“人生应当豁达”的主题，那我们就可以在叙述过程中化用他的作品《定风波》。写成例文如下：
苏东坡被贬黄州时，面对生活的风雨，依旧不惧穿林打叶之声。他持竹杖，著芒鞋，吟啸徐行，豁然而叹：“一蓑烟雨任平生。”风波过后，更有山头斜照来相迎。
这里所举的例子《定风波》其实就是我们课内的诗歌。我们要学会化用或引用这些我们已经背过的古诗文句子。当然，若能在闲暇时间里再积累一些课外的美文佳句，自是更能为你的文章增添亮色。
2. 排比
排比其实是一种特别好用的修辞手法，只是有的同学可能会担心在考场上憋不出来。这里给大家介绍几种容易生成排比的方法。
（1）考前积累优美的排比句式，考场上直接套用“外壳”;
（2）如果排比被用于文末抒情，这个时候排比就适合和比喻一起使用，想出三个合适的喻体，就可以构成排比句;
（3）如果考场上能想到的可用素材很多，那不妨在详写一两个素材之后，将剩下的素材套入排比句。这样做不仅运用了修辞手法，还兼顾了点面结合的文章结构。
三、擅用“美文”
学习累了的时候，推荐大家读一读美文。若能读经典文学自是最好，但若实在疲累，就去读一些杂志或公众号上的美文，甚至是文笔好的短篇网络小说。当然了，这里要特别提醒的是，高三学子还是不要追长篇网文了，这不利于保持学习状态。
我们在阅读美文的时候，不能在心里赞叹一声就过了，而应该边看边思考：这同一个意思，若让我写，我要怎么表达？有时候是思维与感知的切入点不一样，那我们就学习这种思维方式;有时候是对方运用的词汇很优美，那我们就积累下这个词汇;有时候是对方的句式很特别，那我们就记住这个句式，以后写文章的时候可以模仿。
如余秋雨的《唐诗几男子》中有一句：“……这个自己，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰、与白云同翻卷、与沧海齐阴晴。”这句话在文章中是在说明唐诗对个体的价值意义。句子虽短，但细一琢磨却能得到很多启示。我们可以先把它“翻译”成日常语言——“唐诗让我们领会清雅的意境。”但在这里，作者转换了思维切入点，他不直说“清雅”，而是以具体的唐诗意象、自然风物来替代。当然这一步很多同学也能做到，但可能就变成了“让我们窥见高山、白云和沧海”。这样处理自然是美了很多，但余秋雨在这里还进行了更新奇也更具诗意的处理。首先，他依据这些自然风物的特征，在后面加上了不同的动词进行补充，并且不忘把“人”也带入景物中，写出了一种天人合一的境界。其次，这里的“俯仰”“翻卷”“阴晴”，都是很美的词汇，我们可以就此做一些积累。最后，“与……共/ 同/ 齐……”的排比句式也可提取出来，应用于其他表达。
另举一例，简媜的《月牙》中第一句“山中若有眠，枕的是月。”这里用一个“枕”字，把“伴着月色入睡”的意思表达得很诗意。我们可就此举一反三：“枕”后可以加具体意象，除了这里的“月”，还可以是“枕铁马冰河”“枕白云悠悠”;也能联结其他感官，如“枕着故乡的雨”“枕着桂花香”;还能加抽象词，如“枕着忧愁”“枕着清梦”等。
以上是笔者的一些小经验，希望能帮到一些为遣词造句苦恼的同学。这里还是想告诉大家：小技巧可以帮我们临时抱抱佛脚，但从整体写作学习来看，阅读经典才是正餐，是不可偏废的。学有余力之时，还望大家回归经典，享受阅读，在大量阅读中提高写作。
最后，祝大家振藻千篇，倚马万言！