【摘 要】
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移动设备具有便携、易操作等优点,因此移动学习已成为当下应用较广、使用人数较多的学习渠道之一。受移动设备自身软硬件的限制,移动学习资源的交互性建设在移动学习中变得至
【基金项目】
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2019年度吉林省高等教育学会高教科研课题(JGJX2019D450);2019年度吉林省高等教育学会高教科研课题(重点)(JGJX2019B29);2018年吉林省高等教育教学改革研究课题(重点)(“人工智能+大数据”背景下基于移动终端高校计算机课堂教学评价系统的应用研究与实践——以App“蓝墨云班课”为例);2017年吉林省高等教育教学改革研究课题(重点)(独立学院创新创业教育与专业教育整
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移动设备具有便携、易操作等优点,因此移动学习已成为当下应用较广、使用人数较多的学习渠道之一。受移动设备自身软硬件的限制,移动学习资源的交互性建设在移动学习中变得至关重要。所以本文提出基于SECI模型的移动学习资源交互性建设,通过分析SECI模型中显性知识与隐性知识的转换模式,从知识管理的角度探讨移动学习资源的建设方案,提出基于知识管理的资源设计思路,面向移动化学习情境与社会支持交互,开展移动学习资源设计与研究。
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