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人生始于阅读,因为我们是智慧生命;梦想始于读书,因为我们靠理想支撑。
最好的教育,是教学生学会学习。而语文学习的最好方法,就是阅读。阅读的目的,是为了做人和做事,不光是为了作文。
阅读,需要注意两点:
相当的“量”,绝对的“质”。
所谓“质”,就是经典,所有的人文学科都有自己的经典,读之受益。从本質上说,一个人的阅读力,就是判断力和选择力。其中,也包括对于何为优秀读物的筛选能力。
读书万卷、阅人无数,当然很了不起,但是,若无一种人生的境界也是枉然。“士之读书治学,盖将以脱心志于俗谛之桎梏,真理因得以发扬。”只有为追求真理、发扬真理、传播真理的阅读,才有意义。
为此,平衡的阅读是必要的。
平衡的阅读——让人体营养均衡,身体健康;失衡的阅读——因偏食造成疾患,半身不遂。
阅读注意三个平衡:
第一,古今平衡(古文今文);
第二,东西平衡(中文外文);
第三,文理平衡(自然科学、社会科学)。
阅读,是的,阅读!
阅读的价值,在于它让人成为人。
它让幸福来得宁静而超然,让孤单变得适宜,贫寒变得温暖,落寞也变成享受,而享受则唾手可得;
它让卑微者体味崇高,窘迫者忘怀于世,屈辱者得到抚慰,而慰藉者则悲悯苍生;
它是白昼沙沙作响的阳光,午夜熠熠生辉的烛火,噼噼啪啪的柴薪,袅袅娜娜的焚香……
它是洁白的羽毛,又似蓝海的征帆,是树木碾压成的芬芳,又像玉兰花在你的惊喜中吐蕊……
它让你的生活与众不同,却无法用语言来描绘这种差异,它让你拥有一种特权可以笑傲王侯,蔑视巨富,而你的富有与尊贵却又无从度量……
它让你把光阴洗涤为万根银丝,让额角绽放最艳丽夺目的云纹,只留下一双婴孩的明眸,澄澈得堪比天池,而天庭又怎么能奈何你——
阅读着的生命。
最好的教育,是教学生学会学习。而语文学习的最好方法,就是阅读。阅读的目的,是为了做人和做事,不光是为了作文。
阅读,需要注意两点:
相当的“量”,绝对的“质”。
所谓“质”,就是经典,所有的人文学科都有自己的经典,读之受益。从本質上说,一个人的阅读力,就是判断力和选择力。其中,也包括对于何为优秀读物的筛选能力。
读书万卷、阅人无数,当然很了不起,但是,若无一种人生的境界也是枉然。“士之读书治学,盖将以脱心志于俗谛之桎梏,真理因得以发扬。”只有为追求真理、发扬真理、传播真理的阅读,才有意义。
为此,平衡的阅读是必要的。
平衡的阅读——让人体营养均衡,身体健康;失衡的阅读——因偏食造成疾患,半身不遂。
阅读注意三个平衡:
第一,古今平衡(古文今文);
第二,东西平衡(中文外文);
第三,文理平衡(自然科学、社会科学)。
阅读,是的,阅读!
阅读的价值,在于它让人成为人。
它让幸福来得宁静而超然,让孤单变得适宜,贫寒变得温暖,落寞也变成享受,而享受则唾手可得;
它让卑微者体味崇高,窘迫者忘怀于世,屈辱者得到抚慰,而慰藉者则悲悯苍生;
它是白昼沙沙作响的阳光,午夜熠熠生辉的烛火,噼噼啪啪的柴薪,袅袅娜娜的焚香……
它是洁白的羽毛,又似蓝海的征帆,是树木碾压成的芬芳,又像玉兰花在你的惊喜中吐蕊……
它让你的生活与众不同,却无法用语言来描绘这种差异,它让你拥有一种特权可以笑傲王侯,蔑视巨富,而你的富有与尊贵却又无从度量……
它让你把光阴洗涤为万根银丝,让额角绽放最艳丽夺目的云纹,只留下一双婴孩的明眸,澄澈得堪比天池,而天庭又怎么能奈何你——
阅读着的生命。