【摘 要】
:
本文通过抽象函数几种不同形式的周期性的求法,总结出求函数周期性的几种不同方法,从而解决函数的单调性、奇偶性、对称性和周期性的问题。
【机 构】
:
西安市临潼区成人教育办公室,陕西西安,710600
论文部分内容阅读
本文通过抽象函数几种不同形式的周期性的求法,总结出求函数周期性的几种不同方法,从而解决函数的单调性、奇偶性、对称性和周期性的问题。
其他文献
题组就是把内容相关、形式类似、方法接近的题目有机串联一起。它是数学课堂教学中常采用的一种练习形式,具有层次性和对比性,对巩固所学知识、拓展思维空间、建立知识网络起
句型教学在初中英语教材是一个重要的知识点.句型教学的成败直接关乎整个初中英语教学的成败.传统教学手段易显沉闷,难以调动起学生的积极性和主动性,学习效果一般.通过与传
刚进初中的学生,普遍感到几何难学!面对这一困惑,笔者在初中数学教学中,不断摸索,不断实践,不断改进,总结出初中几何入门四事项。一、命题、概念、定理条件不能忘1.判断一件
There are three basic metafunctions of language:the ideational,the textual,and the interpersonal.Mostly,the interpersonal function is realized through mood and
职高数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情,没有兴趣,都畏惧数学,失去学习信心,从怕学到不愿学,这是职高生在数学学习中
数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在小学数学课堂中,教师要参与到学生活动中去,共同体验,帮助学生
党的十六大以来,我们党提出了以科学发展观为标志的一系列新思想、新举措.这些新思想、新举措不仅推进了马克思主义中国化的理论创新,具备了体系性的理论形态,而且在理论与实
初中数学高效课堂是数学教师研究的热点,也是数学教师毕生追求的目标,高效课堂是以人为本、尊重学生的课堂;是师生之间交往、互动、平等相处的课堂;是启迪学生智慧、引导学生发展
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,基本数学思想是体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和广泛性的思想。掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。数学教育的