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随着时代的发展,这一时期的初中生也呈现出了不同于以往时代的特点。信息化、数据化、多媒体化的时代特点,让这一时期的初中生更加早熟,在接受事物和学习知识上呈现出越来越多元化的特性。情景教学作为一种形象化、具体化、生活化的教学手段,对于激发学生的科学探究兴趣有着积极的作用。通过阐释情景教学法与科学探究兴趣之间的关系,分析情景教学对地理知识学习所具有的作用,进而提出在课堂上引入情景教学的方式方法。