【摘 要】
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“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐.”这是小学语文课程标准对习作提出的要求.然而,说起来容易做起来就没有那么简单了.小学作文教学历来是一个“老
【机 构】
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罗山县青山镇中心学校,464237
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“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐.”这是小学语文课程标准对习作提出的要求.然而,说起来容易做起来就没有那么简单了.小学作文教学历来是一个“老大难”的问题.的确,要求学生用所学的方块字表情达意,确实不是一件容易的事.我在实际教学中是这样来解决难题的:rn一、初写作文难,学写悄悄话rn学生在低年级就经常听到中、高年级的哥哥、姐姐们说作文多么多么难,这样无形中给他们预设了心理障碍.三年级一开始写作文,就好像面对一座难关,心里忐忑不安.如果老师不注意引导学生克服心理障碍,一开始只是出个题目,讲“写什么”,“怎么写”.在学生眼中就像自己不想吃的饭菜,由别人强送到口中,并指挥怎么嚼、怎么咽,不仅品不出什么味道,反而觉得受罪,这样严重影响了学生对作文的兴趣.
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