【摘 要】
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听书和看书是纸质媒体和声音媒体两种信息媒体引发的不同阅读行为。本文以这两种不同渠道的阅读方式为自变量,通过阅读时间、阅读专注度、阅读理解力以及阅读回想完整度四个
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听书和看书是纸质媒体和声音媒体两种信息媒体引发的不同阅读行为。本文以这两种不同渠道的阅读方式为自变量,通过阅读时间、阅读专注度、阅读理解力以及阅读回想完整度四个维度进行阅读效果实验研究。选择低年级儿童为实验对象,以阅读材料的复杂程度以及读者的性别为调节因素,观察两个调节因素在这两种不同的阅读方式下是否会对低年级儿童的阅读效果产生显著影响。研究发现:低年级儿童看书的专注度高于听书;阅读材料的复杂程度不仅会显著影响听书的阅读理解力和回想完整度,对看书方式下的回想完整度也有显著影响;性别仅对听书方式下的阅读专注度有显著影响。
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