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小学数学课堂,要看得见学生“对数学的持久兴趣,对数学思想的融会贯通”。只有通过可见的教——平衡表层理解与深层理解,帮助学生成功建构合理的认知和现实的理论,和可见的学——感知数学的美妙和神奇,使学习内化成学生的素养,数学核心素养才能“落地”,并成为学生的自觉。
数学课堂：让核心素养“可见”——以《埃及分数》一课的教学为例
【摘 要】
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小学数学课堂,要看得见学生“对数学的持久兴趣,对数学思想的融会贯通”。只有通过可见的教——平衡表层理解与深层理解,帮助学生成功建构合理的认知和现实的理论,和可见的学
【机 构】
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江苏省苏州市阳山实验小学校
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2016年7期
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