学习数学创设情景.“情景问题”是指与某些具体情景融合在一起的问题,它不仅包含与数学知识内容有关的信息,还包含那些与问题联系在一起的事物背景.这里所指的“创设情景”是我在教学内容和学生求知心之间创设的一种事物背景,把学生引入与所学内容有关的情景中,触发学生产生弄清未知事物的迫切心情,诱发出学生主动探索的愿望.如:一年级这生在初步理解了加减法的含义之后,为了使学生初步感知到加减法之间的关系,我创设了“小孩套圈”这一日常生活中常玩的游戏情景:一个小孩正在玩套圈游戏,套上的有一个,没套上的有3人.让学生根据自己的生活体验,想一想这个小朋友除了能套上一个圈,还可能出现哪几种情况,学生们很快想到:还可能套上2个、3个、4个或一个没套上这几种情况,在回答时分别让学生列出相应的加减法算式,使学生对日常生活中的某些随机因素有了初步的认识,这一情景的创设即使学生获取了知识,培养了能力,又促进了学生学习的情趣的发展.