随着我国社会的发展，教育改革的进一步深入农村集中办学越来越成为了社会的主流。可是在一些偏远的山区，由于交通、经济条件的原因限制，加之一些地方学生人数少，年级多等特点，复式教学便成为了偏僻山区的一种办学方式，本人曾教过一段时间的复式班，现将对复式班教学的一些体会总结如下：
　　一、培养小助手，树立榜样
　　在复式教学中，由于几个年级组的学生同堂同课时，由一位教师给各年级授课，学生的年级不同，年龄不同，教材不一，会有一定程度的干扰，教师如不采取相应的方法，就会整天忙于班级管理，手忙脚乱。因此，教师要利用小学生模仿能力强，时时处处向高年级学生学习的特点，抓好高年级带动低年级，经常教育儿童遵守纪律，大同学为小同学起榜样作用，让大学生担当班级的小干部，做小同学的大朋友。这样，高年级的同学会主动用纪律来约束自己，以他们的言行来影响低年级的同学。
　　以好学生为榜样，去影响、帮助、管理差生，这是许多教师总结出的在教育管理上行之有效的经验，在复式班教学中尤为适用。教师要给几个年级组轮流上课，不可能总是顾及全体同学，所以，要在每个年级组培养一二名小助手，来帮助教师维持正常的教学秩序。小助手要在教师给其他年级上课时，协助教师检查作业，组织复习，使教学活动有条不紊地进行。
　　二、培养学生的自学能力
　　上课前，为了减少声浪干扰，各年级学生要准备好学习用品并养成习惯；上课时，教师给一个年级安排学习任务，另一个年级的同学可以预习新课或复习前课。学生完成作业后，也可以复习或预习。
　　要经常进行在干扰情况下的自学训练，培养自制能力。可以利用晨读课、自习课，各年级安排不同科目的练习。如有朗读、背诵、默写、有做数学题、预习。要向学生分别提出要求，课后检查效果，激励学生坚持独立学习，增强抗干扰的能力。
　　教给学生自学的方法，这是培养学生自学能力的基础，要教会学生使用工具书，教育学生利用工具书遇到疑难问题，要养成多想、多问、多练习的习惯，因为学生年龄的特点，注意儿童身心发展。在教学过程中，注意不搞疲劳战术，低年级的同学完成预计的学习任务可以早下课。
　　三、教学方法要适合复式教学的特点
　　针对复式教学的具体情况，教师要认真钻研教材，精心设计教学方法，确定教学重、难点。因人而宜、因材适教，切实做到精讲多练，在有限的教学时间内，完成教学任务使学生学有所得。复式班的教案要单元备课，将每个单元的教学任务条理化，每节课都围绕这个重点，在讲解时，要尽可能地突出重点、突破难点，语言力求简练，留给学生充足的复习回味的时间，避免无效劳动。
　　四、合理安排教学时间
　　复式教学中，老师最难的是科学地计算时间，合理安排时间。几个年级组同时授课，老师往往手忙脚乱，顾此失彼，使一部分学生闲着没事干，搞小动作，产生声浪，干扰其他 年级的正常授课，老师要根据教学内容的多少，教材的难易程度，学科的不同因素，学生的具体情况，全面考虑，科学地安排时间。
　　在授课或作业时，一般的安排顺序是先低年级后高年级；这是因为低年级的儿童自制力差，比较好动。先语文、后数学，这是因为语言课上课前可以预习，课后可以巩固复习。在同一课型，教师要先教易学的教材，后教难度大的教材，这是因为教易学的教材占用时间少，学生掌握的快，学生可以练习、作业。教师可以利用充分的时间去讲授难度大的教材。
　　五、练习形式要多样，作业要适量
　　形式多样，指学生练习时，要采取多样形式，防止呆板单一。如巩固字词，可以抄写、默写，加拼音找朋友，生生互相听写等。作业与练习在复习教学中占大量的比例，一定要合理安排，既要照顾差生完成教师布置的作业，起到巩固知识的效果，又能满足成绩好的学生达到预期效果，决不能使学生整日埋在作业堆里。
　　六、改革教学方法，对学生进行素质教育
　　教学改革日新月异，复式教学也应开展一些形式多样的活动，丰富学生的文化生活，如大同学可以带动低年级同学开展切实可行的能激发学生学习兴趣的游戏活动。在活动中，使抽象的文化知识教学变成寓教于乐的游戏活动，对学生进行素质教育，培养创新能力达到复习巩固所学的知识。
　　利用活动课上大同学给小同学讲故事，提问题展开讨论，可以搞科技制作，自习或复习课也可以搞一些适合儿童年龄特点的游戏，如生字和拼音找朋友，基本字同偏旁找朋友，一字多词，由词到句的练习等，数学可以用答案找朋友一题多解等。
　　总之，复式教学同单式班教学相对而言，是有一定的差别，要提高教育教学质量，也有一定的难度。我们要变不利因素为有利因素，不断探索，勇于实践，在干中学习，向有经验的老教师请教，努力使自己适应，正迅速发展的教育事业的需要。