【摘 要】
：
蕴涵论题认为,一个人"看到P"蕴涵他"知道P"。这个论题在知识论里面受到广泛讨论。从知识论的析取主义来看,如果我们支持蕴涵论题,并且以"看到P"作为"知道P"的理由,那么我们就
【机 构】
：
爱丁堡大学哲学语言学与语言科学院,
论文部分内容阅读
蕴涵论题认为,一个人"看到P"蕴涵他"知道P"。这个论题在知识论里面受到广泛讨论。从知识论的析取主义来看,如果我们支持蕴涵论题,并且以"看到P"作为"知道P"的理由,那么我们就会陷入根据难题,因此我们需要拒斥蕴涵论题。反对该论题的主要论证策略是来自信念的论证,即一个人可以看到P而不相信P,因此不能算是知道P。在此基础上,知识论的析取主义者可以进一步区分"看到P"和"知道P"这两个认知状态之间的差异。这场争论的核心问题是,来自信念的论证是否反对了蕴涵论题。针对信念论证的批评,文中首先指出来自信念的论证是有效的,并且重新刻画了信念论证的结构。此外,本文将进一步考察"看到P"与"知道P"的关系。
其他文献
介绍水库移民社会保障基金的筹集渠道,分析移民社会保障基金的3种筹集模式:现收现付模式、完全积累模式、部分积累模式,得出结论:水库移民社会保障基金筹集模式宜采用部分积
摘要：“生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度重新审视我们的课堂教学。中学语文课堂应向动态生成式教学发展，从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。本文以自己的教学实践为例，从预设为其提供平台、教师的“即时”发现、“发展语文素养”为依归、师生平
<正>一、昙石山遗址与昙石山文化1.昙石山遗址昙石山遗址位于福建东部沿海,地处福建主要河流一闽江北岸,为江北山地丘陵边沿、紧临闽江江岸相对孤立的低缓山丘,周边的低洼湿
目的调查和分析上海市某学校一起胃肠炎暴发的病原和传播危险因素,为采取针对性预防控制措施提供依据。方法制定病例定义运用描述性流行病学方法对暴发疫情流行特征进行分析,
鹅是草食家禽，具有耐粗饲、生长快、饲养周期短、抗病力强和饲养成本低等特点。鹅肉蛋白质含量高，脂肪、胆固醇含量比鸡、鸭、猪都低，且脂肪中70％是不饱和脂肪酸，被消费者视为绿色
我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。”的确,教育的一个目的就是要应用于生
交通标志检测是智能交通的基础,带文字信息的指路标志作为其中特殊的一种,在现实生活中具有重要的意义。由于其出现场景较为复杂,周围存在大量的干扰文字如广告牌、商店招牌
循证实践正在成为西方心理治疗发展的主流方向。但如何理解循证实践的"证据"仍是见仁见智。部分社会大众甚至心理学专家仅将"循证"当作一种"修辞"或"时尚",顾名思义地界定"证
<正> 昙石山文化分布于闽江下游地区,包括重要的遗址有闽侯昙石山、庄边山、溪头、福清东张等。它的发现和发掘,为该地区新石器时代文化的发展序列找到了地层根据,并出土有相
教育部、财政部实施职业院校教师素质提高计划,设立"特聘兼职教师岗",缓解了职业院校紧缺专业教师不足,优化了教师队伍结构,但职业院校在选聘特聘兼职教师时也遭遇一定的困境