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【摘要】素质受后天教化的影响，是在先天生理的基础上通过教育和社会影响逐步形成和发展起来的。 因此在承认先天差别的基础上，抓好学生世界观的教育，使学生树立起远大的理想和抱负，有明确的奋斗目标，并且由高素质的教师为学生营造一个奋发向上的氛围和环境，对素质教育常抓不懈，就能有效提高大学生素质教育的效果。
【关键词】素质教育世界观人生价值观理想与信念因材施教
1.概述
“素质”原本是生理学中的一个概念，指的是人的先天生理特征，包括肌体、神经、心理及运动器官等。以后，各门学科在研究“素质”和试图提高人的“素质”时，又提出了许多不同的解释。把它变成一个综合性的概念，泛指人的才智、能力和内在修养，又称为“能力”、“資质”和“才干”；也成了判断一个人能否胜任某项工作条件。但是，其共同点都以人的生理和心理特征为基础，以其自然属性为前提，承认个体生理和心理水平的差异。因此，认为素质是一个人在先天生理基础上，受后天教育和社会影响，通过自身认知与实践逐步形成的相对稳定的品质。概括起来，就是说：
（1）素质受先天生理特征的影响，会造成人生个体素质的差异。
（2）素质受后天教化的影响，是在先天生理的基础上，通过教育和社会影响逐步形成和发展起来的。
（3）素质是自身努力的结果，是通过自身学习和实践而获取知识，并把它变成自觉行为的结果。
（4）素质是一种相对稳定的身心发展的基本品质，一旦形成就具有内在相对稳定的特征，显示出较为一贯的“品质”、“个性”和“才能”。
（5）素质是动态的，可变的，是一个不断积累渐变而最终达到一定境界的过程。甚至，日常生活中的日积月累也会使人的素质提高或者改善。
因此，提高当代大学生心理素质教育的实效将是一个持续不断的过程。
2. 大学生高素质的主要特征与表现
同样都是大学生，但是在学校的表现各不相同，有时甚至相差甚远。主要体现在以下几个方面：
（1）树立正确的世界观。所谓世界观，是一个人对世界和人与世界之间的关系的总体看法，一般在一个人的成长过程中逐步形成，无论你意识到还是没有意识到。它决定一个人的人生观和价值观，也决定一个人认识世界和改造世界的根本原则与方法，即所谓的方法论。可能是唯物主义的，也可能是唯心主义的。如果有了正确的世界观，就能正确地认识自己，认识社会，也就能处理好人与自然、人与社会、个人与集体以及个人与家庭的关系。
（2）有高昂的政治热情和乐观主义精神，热爱社会主义祖国，拥护党的领导，关心国家大事，能主持正义，自觉维护党和国家的利益。理想的社会是人们所期盼的，而现实生活还不理想，这就要人们为之而奋斗。而在前进的道路上难免会遇上这样或者那样的问题，包括生活上的和政治上的，也包括国内的和国外的。这就要求当代大学生要有强烈的社会责任感、敏锐的政治嗅觉和社会洞察力，在大风大浪中不迷航不动摇，勇于与一切违反法纪和社会道德的人和事进行斗争，自觉维护社会正义和公共道德。
（3）有理想，有抱负，勇于为之而奋斗。俗话说，一个人可以一无所有，但是不能没有理想。人是有意识有思想的高级动物，尤其是当代大学生，接受的是高等教育，就应当具有远大的理想。有了理想，就会为之而奋斗，甚至不惜一节代价。历代有成就有作为的人，就是这样，包括科学家、企业家和一些政治领袖们；也包括那些作家、画家、艺术家和运动员们。有了远大理想，就有了前进的方向。
（4）怀有高昂的意志和奋发向上的精神，不怕困难，不畏艰辛，勤奋学习，能积极参加各项社会实践、科学研究和大学生科技竞赛的活动，培养自己钻研业务的能力和创新发明的意识。尤其是高年级学生，已经接触到科学技术的新思想新技术，只要善于钻研，就有能力参与到科学研究中去。这样既学习新的理论和技术，又培养自己钻研业务和从事科学研究的能力。
（5）有道德，觉悟高，遵纪守法。一个美好的社会除了为人们提供丰衣足食的物质生活之外，还要有文明高尚的社会道德。而社会道德除了用法律条文去维护之外，更重要的是要靠每一个社会成员的行为举止去维护，大学生应当是维护文明高尚社会道德的楷模。在校内，就是遵守学校的各项规章制度，维护校纪校规和文明和谐的校园生活，尊敬老师，关心同学，乐于助人。
（5）有良好的人际关系和社交能力。几位同学同住一间宿舍，一班同在一个教室里上课，各班、各年级、各系部，甚至一个学校，都属于一个集体。许多人在一起，难免会有这样或者那样的矛盾。这就要求每一个人要有集体主义精神，胸怀宽广，能容得下他人，一起和谐生活，互敬互爱，互相帮助。要勇于参加大学生社团活动，在社团组织中培养自己的社交与组织能力。
（6）有良好的家庭观念，尊重父母，关爱弟妹。一个学生在学校是集体的成员，回到家里是家庭成员。如何对待父母和家庭，这也是体现当代大学生素质高低的一个重要方面。人们常说，家庭是社会细胞。家庭和谐了，社会也就和谐了。而各个家庭又千差万别，有富裕的，有贫穷的，甚至还有饥寒交迫贫困潦倒的。这就要求每一位大学生除了要有强烈的社会责任感之外还要有强烈的家庭责任感，尤其是困难家庭的学生，要有志气、有毅力，勇于挑起家庭的重担，替父母分忧。
（7）爱好文体活动，积极参加体育锻炼，包括室内的和室外的。它既锻炼了身体，又使自己始终保持乐观的心情和旺盛的精力。健康的文艺活动可使人们体会到生活的丰富多彩，可以激发人们爱国主义的精神。这样，都可促使当代大学生德智体美全面发展。
（8）能正确对待爱情。爱情是大学生在大学生活中避不开的心理感受，而它又受到各种外界因素的影响和制约。有时向好的方向发展，有时向坏的方向发展，这就要求当代大学生能够善于对待和正确处理与之有关的人和事。像上世纪60年代，学校一律禁止学生谈恋爱的时代已经过去。谈恋爱已经成为大学生在大学生活中的一部分。若能正确处理，两人互敬互爱，互帮互学，有利于促进两人的生活乐趣和学习。处理不好，将产生负面效应。这就要求当代大学生要有正确的世界观、人生价值观，能够正确处理大学时代的异性关系和生活。 3. 加强素质教育，努力维护素质教育的实效
诚然，世界观、人生价值观是在一个人的成长过程中自然形成的。但是，它受内部和外部多种因素支配和影响，因此也是可以改变的。而在外界诸多因素中，教育是一个重要的因素。从古到今，历朝历代，都把教育作为治国理财的重要手段。早有孔夫子，教化黎民，就是通过教育改变人的思想，改变社会。今天，国家设立的各种学堂，包括大学、中学和小学，就是要以教育使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，提高大中小学生乃至全民族的素质。而在学校，任务更重。因为学校是各种思想和理念交锋的地方。过去人们常说，学校阵地无产阶级不去占领，资产阶级必然去占领。而现今，若不树立起正确的思想理念，一些乌七八糟的思想必然会渗透到学校里去，腐蚀学生健康的肌体。因此，在高校如何保持素质的教育成效就成了一個值得研究的问题。下面仅谈一谈个人的一些看法。
（1）首先要促使学生树立正确的世界观。因为它是一个人对世界和人与世界之间的关系的总体看法，决定一个人的人生观和价值观，也决定一个人认识世界和改造世界的原则与方法。如果世界观的教育抓好了，其它问题就可以迎刃而解了。比如树立起乐观主义的精神和高昂的政治热情；树立起远大的理想，并为之而奋斗；具有高昂的意志和奋发向上的精神。然而世界观的树立不是一朝一夕或者一蹴而就的事情，它有一个过程，因人而异，甚至是漫长的。这就要大学的政治老师、辅导员不惜劳苦，长时间耐心地去教育，甚至把世界观的教育融入到日常生活中去，潜移默化。而如今，在大学生的课程计划中，政治课的比例达到40%，可谓不少！但是效果怎样呢？这就要从教材、授课计划和教学方法上去研究。
（2）培养学生树立起远大的理想。理想，是指人们的美好愿望。它，往往和信念联系在一起。所谓信念，就是追求美好愿望的决心和勇气。有了理想和信念，人们就会为之而奋斗。在战争年代有无数革命先烈信仰共产主义，以实现共产主义为自己的崇高理想，并且为之而奋斗，甚至献出了自己的生命。在和平时期，为实现共产主义而忘我劳动。然而，今天的许多在校大学生，常常感到迷茫、困惑。什么原因呢？就是缺乏理想和信念，没有精神。于是，惶惶终日，无所事事。因此在素质教育中，要帮助学生树立起理想和信念，规划好自己的人生道路。这样，就不会迷茫或者困惑。理想和信念，是前进的动力，也是力量和智慧的源泉。
（3）引导学生学习时事政治，关心国家大事。年轻人，普遍有一种爱国的激情，这是青年人的特征，当然也是当代大学生的普遍心理。然而在现在的学校里，也许是未来就业的压力，学生谈论国家大事少了，谈论服从国家对人才的需求少了，这也往往使学生感到困惑迷茫的原因之一。从中央到地方，各级政府维稳维护国家安定团结的思想和举措是对的，也是应该的，尤其是在当前复杂的国际国内环境中更应该这样。但是，可否把在校学生与社会青年区分开来。如果一味以“维稳”而压制，就会损伤学生的心理，损伤学生奋发向上的锐气。学生普遍有爱国主义的热情，只要引导得好，使他们关心国家大事，经常谈论一些时事政治，把自己的学习与国家命运紧密联系起来，就能使他们始终保持高昂的奋发向上的热情。有了这种热情，学生的思想也就开朗了，一方面热爱学习，另一方面避免一些极端的思想和事态发生。
（4）为学生营造一种奋发向上氛围，促使学生在潜移默化中成长。学校是培养学生的地方，原本应当是一个很好的环境，然而受诸多因素的影响已经不再是净地。过去，人们常说学校是无产阶级和资产阶级争夺接班人的阵地。而今，各种思想大融合，这就使学生受到各种各样的思想的干扰，也使学生的思想教育工作复杂化。若能营造起奋发向上的氛围，就可以把学生吸引到正确的轨道上来，抵制不良思想的影响和侵蚀。
（5）因材施教，使学生在自己力所能及的范围内完成学业。如今高等教育分为几个层次，即研究型、应用型、三本和高职。虽说一些科学家倡导天才出自于勤奋，但是学生层次的差异是客观存在的，不管是先天造成的还是后天影响的。承认差异，因材施教，对于各级教育部门和学校的校长教师来说，都是认同的。然而具体执行时往往混为一谈。比如说一本院校是研究型的，二本和三本是应用型的。而在二本和三本之间只有学校名称的差异、学生入学成绩的差异，没有培养目标、使用教材和教学设施上的差异。甚至上课时，二本学生用一本院校的教材，三本学生用二本甚至一本的教材。这个跨度很大，涉及的学校和学生很多。学校之间、学生入学水平相差很大。尤其是三本和民办院校的学生，基础更差。而教材深，学生学不进去，考试成绩就不好。这往往造成恶性循环，一些学生自暴自弃，影响了人才素质的提高。如果不同层次的学生有各自明确的培养目标、教材、教学设施，在学习中和学业结束时能够拿到合格的文凭，这不仅提高了素质，同时也满足了学生的心理需求。
（6）杜绝教育中的弄虚作假。学术造假、教学造假，是目前直接影响学校素质教育效果的两颗毒瘤。由于培养目的、使用教材和教学设施上的错位，往往对一些入学考试成绩不高的学生要求过高，让他们读本科，使用较深层次的教材，尤其是在三本和民办院校尤为突出。学生上课听不懂，下课不愿意自学，无疑考试难以及格。为了拿到毕业证书、学位证书，这些学生常搞一些歪门邪道。比如考试作弊，和授课老师串通考前泄题等。也有的老师为了提高自己所代课程的通过率，有的校长为了提高学校每年的毕业率，也动起弄虚作假的念头，随意加大平时考核的分数比例，或者由校长强令老师给学生加分。这些，都是对素质教育的亵渎。
（7）素质教育，要持之以恒。由于素质是动态的，具有可变性，因此对学生的素质教育要持之以恒，常抓不懈。无论是在学校还是在社会上，各种思潮和社会现象都会影响学生的思想和心理变化。这就要求广大教育工作者要有敏锐的政治嗅觉和社会洞察力，及时发现问题，解决问题，使学生始终沿着正确的道路前进。
（8）选用高水平高素质的人员进入学校，除了为学生进行思想文化教育之外，还要做学生的楷模。由于素质的变化往往渗透在日常生活中的琐事中，有一个潜移默化的过程，因此教师的形象尤为重要。过去，优秀共产党员焦裕禄就有这样一句话：“榜样的力量是无穷的。”说的就是这个道理。不难想象一个低素质的老师能教出高素质的学生，一个道德败坏的老师能教出好学生。
4. 结语
素质涉及一个人的世界观、人生价值观和心理状态，而且是动态变化的。因此素质教育首先要抓好学生世界观的教育，使学生能够正确认识自己认识社会，有一个明确的奋斗目标或理想。其次，要讲求方式方法，由高素质的老师进驻学校，为学生营造一个良好的奋发向上的气氛和环境，对素质教育常抓不懈。上述八点做到了，必然可以培养出高水平高素质的学生来。
【关键词】素质教育世界观人生价值观理想与信念因材施教
1.概述
“素质”原本是生理学中的一个概念，指的是人的先天生理特征，包括肌体、神经、心理及运动器官等。以后，各门学科在研究“素质”和试图提高人的“素质”时，又提出了许多不同的解释。把它变成一个综合性的概念，泛指人的才智、能力和内在修养，又称为“能力”、“資质”和“才干”；也成了判断一个人能否胜任某项工作条件。但是，其共同点都以人的生理和心理特征为基础，以其自然属性为前提，承认个体生理和心理水平的差异。因此，认为素质是一个人在先天生理基础上，受后天教育和社会影响，通过自身认知与实践逐步形成的相对稳定的品质。概括起来，就是说：
（1）素质受先天生理特征的影响，会造成人生个体素质的差异。
（2）素质受后天教化的影响，是在先天生理的基础上，通过教育和社会影响逐步形成和发展起来的。
（3）素质是自身努力的结果，是通过自身学习和实践而获取知识，并把它变成自觉行为的结果。
（4）素质是一种相对稳定的身心发展的基本品质，一旦形成就具有内在相对稳定的特征，显示出较为一贯的“品质”、“个性”和“才能”。
（5）素质是动态的，可变的，是一个不断积累渐变而最终达到一定境界的过程。甚至，日常生活中的日积月累也会使人的素质提高或者改善。
因此，提高当代大学生心理素质教育的实效将是一个持续不断的过程。
2. 大学生高素质的主要特征与表现
同样都是大学生，但是在学校的表现各不相同，有时甚至相差甚远。主要体现在以下几个方面：
（1）树立正确的世界观。所谓世界观，是一个人对世界和人与世界之间的关系的总体看法，一般在一个人的成长过程中逐步形成，无论你意识到还是没有意识到。它决定一个人的人生观和价值观，也决定一个人认识世界和改造世界的根本原则与方法，即所谓的方法论。可能是唯物主义的，也可能是唯心主义的。如果有了正确的世界观，就能正确地认识自己，认识社会，也就能处理好人与自然、人与社会、个人与集体以及个人与家庭的关系。
（2）有高昂的政治热情和乐观主义精神，热爱社会主义祖国，拥护党的领导，关心国家大事，能主持正义，自觉维护党和国家的利益。理想的社会是人们所期盼的，而现实生活还不理想，这就要人们为之而奋斗。而在前进的道路上难免会遇上这样或者那样的问题，包括生活上的和政治上的，也包括国内的和国外的。这就要求当代大学生要有强烈的社会责任感、敏锐的政治嗅觉和社会洞察力，在大风大浪中不迷航不动摇，勇于与一切违反法纪和社会道德的人和事进行斗争，自觉维护社会正义和公共道德。
（3）有理想，有抱负，勇于为之而奋斗。俗话说，一个人可以一无所有，但是不能没有理想。人是有意识有思想的高级动物，尤其是当代大学生，接受的是高等教育，就应当具有远大的理想。有了理想，就会为之而奋斗，甚至不惜一节代价。历代有成就有作为的人，就是这样，包括科学家、企业家和一些政治领袖们；也包括那些作家、画家、艺术家和运动员们。有了远大理想，就有了前进的方向。
（4）怀有高昂的意志和奋发向上的精神，不怕困难，不畏艰辛，勤奋学习，能积极参加各项社会实践、科学研究和大学生科技竞赛的活动，培养自己钻研业务的能力和创新发明的意识。尤其是高年级学生，已经接触到科学技术的新思想新技术，只要善于钻研，就有能力参与到科学研究中去。这样既学习新的理论和技术，又培养自己钻研业务和从事科学研究的能力。
（5）有道德，觉悟高，遵纪守法。一个美好的社会除了为人们提供丰衣足食的物质生活之外，还要有文明高尚的社会道德。而社会道德除了用法律条文去维护之外，更重要的是要靠每一个社会成员的行为举止去维护，大学生应当是维护文明高尚社会道德的楷模。在校内，就是遵守学校的各项规章制度，维护校纪校规和文明和谐的校园生活，尊敬老师，关心同学，乐于助人。
（5）有良好的人际关系和社交能力。几位同学同住一间宿舍，一班同在一个教室里上课，各班、各年级、各系部，甚至一个学校，都属于一个集体。许多人在一起，难免会有这样或者那样的矛盾。这就要求每一个人要有集体主义精神，胸怀宽广，能容得下他人，一起和谐生活，互敬互爱，互相帮助。要勇于参加大学生社团活动，在社团组织中培养自己的社交与组织能力。
（6）有良好的家庭观念，尊重父母，关爱弟妹。一个学生在学校是集体的成员，回到家里是家庭成员。如何对待父母和家庭，这也是体现当代大学生素质高低的一个重要方面。人们常说，家庭是社会细胞。家庭和谐了，社会也就和谐了。而各个家庭又千差万别，有富裕的，有贫穷的，甚至还有饥寒交迫贫困潦倒的。这就要求每一位大学生除了要有强烈的社会责任感之外还要有强烈的家庭责任感，尤其是困难家庭的学生，要有志气、有毅力，勇于挑起家庭的重担，替父母分忧。
（7）爱好文体活动，积极参加体育锻炼，包括室内的和室外的。它既锻炼了身体，又使自己始终保持乐观的心情和旺盛的精力。健康的文艺活动可使人们体会到生活的丰富多彩，可以激发人们爱国主义的精神。这样，都可促使当代大学生德智体美全面发展。
（8）能正确对待爱情。爱情是大学生在大学生活中避不开的心理感受，而它又受到各种外界因素的影响和制约。有时向好的方向发展，有时向坏的方向发展，这就要求当代大学生能够善于对待和正确处理与之有关的人和事。像上世纪60年代，学校一律禁止学生谈恋爱的时代已经过去。谈恋爱已经成为大学生在大学生活中的一部分。若能正确处理，两人互敬互爱，互帮互学，有利于促进两人的生活乐趣和学习。处理不好，将产生负面效应。这就要求当代大学生要有正确的世界观、人生价值观，能够正确处理大学时代的异性关系和生活。 3. 加强素质教育，努力维护素质教育的实效
诚然，世界观、人生价值观是在一个人的成长过程中自然形成的。但是，它受内部和外部多种因素支配和影响，因此也是可以改变的。而在外界诸多因素中，教育是一个重要的因素。从古到今，历朝历代，都把教育作为治国理财的重要手段。早有孔夫子，教化黎民，就是通过教育改变人的思想，改变社会。今天，国家设立的各种学堂，包括大学、中学和小学，就是要以教育使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，提高大中小学生乃至全民族的素质。而在学校，任务更重。因为学校是各种思想和理念交锋的地方。过去人们常说，学校阵地无产阶级不去占领，资产阶级必然去占领。而现今，若不树立起正确的思想理念，一些乌七八糟的思想必然会渗透到学校里去，腐蚀学生健康的肌体。因此，在高校如何保持素质的教育成效就成了一個值得研究的问题。下面仅谈一谈个人的一些看法。
（1）首先要促使学生树立正确的世界观。因为它是一个人对世界和人与世界之间的关系的总体看法，决定一个人的人生观和价值观，也决定一个人认识世界和改造世界的原则与方法。如果世界观的教育抓好了，其它问题就可以迎刃而解了。比如树立起乐观主义的精神和高昂的政治热情；树立起远大的理想，并为之而奋斗；具有高昂的意志和奋发向上的精神。然而世界观的树立不是一朝一夕或者一蹴而就的事情，它有一个过程，因人而异，甚至是漫长的。这就要大学的政治老师、辅导员不惜劳苦，长时间耐心地去教育，甚至把世界观的教育融入到日常生活中去，潜移默化。而如今，在大学生的课程计划中，政治课的比例达到40%，可谓不少！但是效果怎样呢？这就要从教材、授课计划和教学方法上去研究。
（2）培养学生树立起远大的理想。理想，是指人们的美好愿望。它，往往和信念联系在一起。所谓信念，就是追求美好愿望的决心和勇气。有了理想和信念，人们就会为之而奋斗。在战争年代有无数革命先烈信仰共产主义，以实现共产主义为自己的崇高理想，并且为之而奋斗，甚至献出了自己的生命。在和平时期，为实现共产主义而忘我劳动。然而，今天的许多在校大学生，常常感到迷茫、困惑。什么原因呢？就是缺乏理想和信念，没有精神。于是，惶惶终日，无所事事。因此在素质教育中，要帮助学生树立起理想和信念，规划好自己的人生道路。这样，就不会迷茫或者困惑。理想和信念，是前进的动力，也是力量和智慧的源泉。
（3）引导学生学习时事政治，关心国家大事。年轻人，普遍有一种爱国的激情，这是青年人的特征，当然也是当代大学生的普遍心理。然而在现在的学校里，也许是未来就业的压力，学生谈论国家大事少了，谈论服从国家对人才的需求少了，这也往往使学生感到困惑迷茫的原因之一。从中央到地方，各级政府维稳维护国家安定团结的思想和举措是对的，也是应该的，尤其是在当前复杂的国际国内环境中更应该这样。但是，可否把在校学生与社会青年区分开来。如果一味以“维稳”而压制，就会损伤学生的心理，损伤学生奋发向上的锐气。学生普遍有爱国主义的热情，只要引导得好，使他们关心国家大事，经常谈论一些时事政治，把自己的学习与国家命运紧密联系起来，就能使他们始终保持高昂的奋发向上的热情。有了这种热情，学生的思想也就开朗了，一方面热爱学习，另一方面避免一些极端的思想和事态发生。
（4）为学生营造一种奋发向上氛围，促使学生在潜移默化中成长。学校是培养学生的地方，原本应当是一个很好的环境，然而受诸多因素的影响已经不再是净地。过去，人们常说学校是无产阶级和资产阶级争夺接班人的阵地。而今，各种思想大融合，这就使学生受到各种各样的思想的干扰，也使学生的思想教育工作复杂化。若能营造起奋发向上的氛围，就可以把学生吸引到正确的轨道上来，抵制不良思想的影响和侵蚀。
（5）因材施教，使学生在自己力所能及的范围内完成学业。如今高等教育分为几个层次，即研究型、应用型、三本和高职。虽说一些科学家倡导天才出自于勤奋，但是学生层次的差异是客观存在的，不管是先天造成的还是后天影响的。承认差异，因材施教，对于各级教育部门和学校的校长教师来说，都是认同的。然而具体执行时往往混为一谈。比如说一本院校是研究型的，二本和三本是应用型的。而在二本和三本之间只有学校名称的差异、学生入学成绩的差异，没有培养目标、使用教材和教学设施上的差异。甚至上课时，二本学生用一本院校的教材，三本学生用二本甚至一本的教材。这个跨度很大，涉及的学校和学生很多。学校之间、学生入学水平相差很大。尤其是三本和民办院校的学生，基础更差。而教材深，学生学不进去，考试成绩就不好。这往往造成恶性循环，一些学生自暴自弃，影响了人才素质的提高。如果不同层次的学生有各自明确的培养目标、教材、教学设施，在学习中和学业结束时能够拿到合格的文凭，这不仅提高了素质，同时也满足了学生的心理需求。
（6）杜绝教育中的弄虚作假。学术造假、教学造假，是目前直接影响学校素质教育效果的两颗毒瘤。由于培养目的、使用教材和教学设施上的错位，往往对一些入学考试成绩不高的学生要求过高，让他们读本科，使用较深层次的教材，尤其是在三本和民办院校尤为突出。学生上课听不懂，下课不愿意自学，无疑考试难以及格。为了拿到毕业证书、学位证书，这些学生常搞一些歪门邪道。比如考试作弊，和授课老师串通考前泄题等。也有的老师为了提高自己所代课程的通过率，有的校长为了提高学校每年的毕业率，也动起弄虚作假的念头，随意加大平时考核的分数比例，或者由校长强令老师给学生加分。这些，都是对素质教育的亵渎。
（7）素质教育，要持之以恒。由于素质是动态的，具有可变性，因此对学生的素质教育要持之以恒，常抓不懈。无论是在学校还是在社会上，各种思潮和社会现象都会影响学生的思想和心理变化。这就要求广大教育工作者要有敏锐的政治嗅觉和社会洞察力，及时发现问题，解决问题，使学生始终沿着正确的道路前进。
（8）选用高水平高素质的人员进入学校，除了为学生进行思想文化教育之外，还要做学生的楷模。由于素质的变化往往渗透在日常生活中的琐事中，有一个潜移默化的过程，因此教师的形象尤为重要。过去，优秀共产党员焦裕禄就有这样一句话：“榜样的力量是无穷的。”说的就是这个道理。不难想象一个低素质的老师能教出高素质的学生，一个道德败坏的老师能教出好学生。
4. 结语
素质涉及一个人的世界观、人生价值观和心理状态，而且是动态变化的。因此素质教育首先要抓好学生世界观的教育，使学生能够正确认识自己认识社会，有一个明确的奋斗目标或理想。其次，要讲求方式方法，由高素质的老师进驻学校，为学生营造一个良好的奋发向上的气氛和环境，对素质教育常抓不懈。上述八点做到了，必然可以培养出高水平高素质的学生来。