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长期以来,我国中小学数学教学中存在着一个非常突出的问题,就是教师教得辛苦,学生学得痛苦,“贫富不均”(以分数而论)现象突出,即使得高分的学生也没能得到理想的发展.不少学校存在着教材教不完、学生负担较重的现象,长此以往,挫伤了学生的读书兴趣,消减了学生的读书欲望,不利于学生数学素养的形成和发展.
数学课堂教学的减负与增效——谈数学课堂教学的“加减法”
【摘 要】
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长期以来,我国中小学数学教学中存在着一个非常突出的问题,就是教师教得辛苦,学生学得痛苦,“贫富不均”(以分数而论)现象突出,即使得高分的学生也没能得到理想的发展.不少学
【机 构】
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常州市戚墅堰实验中学,江苏,常州,213000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年48期
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