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【摘 要】学生参加体育运动的前提是要对所参加的体育活动有兴趣，在兴趣的驱使下把学习和锻炼视为自身的需要，从而达到强身健体以及全面发展的作用。本文着重探讨激发学生对体育课程的兴趣有效策略。
【关键词】体育教学 健康 有效教学 兴趣
人们力求探究某事物或从事某种活动的前提是具有浓厚的兴趣。为了能使学生在学习活动中有着聚精会神的注意力、愉快的情绪、坚强的意志，从而达到提高学习和活动的效果，需要教师们去激发学生的学习兴趣。对于体育来说，只要学生对所参加的体育活动感兴趣，就会去参与其中，在活动中就能把学习和锻炼视为自身的需要。
一、激活学生的非智力因素，培养体育学习兴趣
1. 要培养学生的体育兴趣，感受体育的魅力，欣赏体育运动时必不可少的。最能激发人们的热情和激情的就是体育运动。一场重大的国际赛事往往牵连着亿万人的心。因此，在条件许可的情况下就要适当的组织学生观看。另外，多多收集一些关于体育的视频和书籍，在无法在室外活动时给学生以讲解和观赏，以此来感染学生，激发学生对体育的热情和兴趣。
2. 利用课余时间多多组织学生参加集体的体育项目。以提高学生身体素质，增强集体荣誉感为目的，用重在参与为口号，通过体育竞技来提高学生对体育的兴趣。
3. 多多在竞技体育活动中提高学生对体育的兴趣。亲少年的共性就是好强好胜，不甘落后，因此在教学中多多进行竞技体育的项目，肯定能调动每个学生的体育兴趣。体育课上，我会有意识的在安排学生练习时采用竞赛的方式。
4. 让给成功的满足感，刺激学生的体育兴趣。每当一个人在完成某项工作，并达到预定目标时，他都会感受到一种喜悦——成功的喜悦。在体育教学中教师在教学过程中充分考虑到由于学生原来基础不同，体质上存在着差异这些因素，所以运动水平会有高低，因此这就要求教师在教学中根据学生的情况，制定不同的、合适的教学目标。这样做的结果是使每个学生都会有自己的目标，而这个目标是自己通过努力可以达到的，因此学生们都会向着自己的目标努力。而当他一旦通过努力达到预定的目标时，成功的喜悦就随之而来，从而增强了信心，增强了兴趣。
5. 增强学生的意志力，促进学生的对体育的兴趣。要想成功是离不开坚强的意志力的。失败在学习中是在所难免的，但是要在失败中百折不挠继续努力这是需要坚强的意志力的。要教育学生不要惧怕失败，要在失败困难中磨炼自己的意志，要俱有与困难作斗争的精神。并且鼓励学生在失败中吸取经验，在意志力的支持下通过不断努力，最终取得成功。
二、通过教师自身激发学生的体育学习兴趣
1. 树立良好的教师形象。学生会对老师的言行举止进行仿效，因此会对学生观念的形成有着潜移默化的重要作用。所以，老师要对自己自身严格要求，始终保持一种积极向上的精神状态。体育老师在教学的过程中，要确保示范动作的熟练性和准确性以及连贯性和协调性并且做到轻松自如。使学生不但可以在相对抽象的动作要领中领悟此动作的相关结构以及内涵，还可以提高学生对体育的兴趣。接受体育老师是接受体育的开始，这样就要求体育教师，对待学生做到亲切自然平易近人，是种亦师亦友的感觉。
2. 老师要注重自身的仪表。在体育教学过程中，第一时间引起学生注意的就是教师的仪容仪表。仪表是一种对学生的无声教育，往往直接影响学生学习体育的兴趣与教学效果。教师要对自己自身严格要求，在教学中穿着得体的衣着，用真诚宽容的态度并且始终保持一种积极向上的精神状态，由此学生会在第一时间里对教师产生亲切感。
3. 在教学中语言使用得准确性。体育课的主要特征之一就是一切用行动说话。虽然体育课主要是以运动为主，但是我们不能忽视在体育教学活动中的准确的语言传达的地位与作用。教育教学活动的主要工具是语言，准确得体的语言，能使学生心情激动、跃跃欲试，随意的不负责任的语言，学生可能会情绪低落心生厌烦，甚至有可能对教师和本学科产生抵触情绪。
4. 维护师生的融洽关系。师生关系处理得好可以增进双方的理解，反之则会对师生间的交流造成阻碍。因此要赢得学生的好感和认可，需要体育教师作为主导者树立正确的学生观并且给予学生以积极的肯定和公正的评价。体育教师在教学过程中应该放下个人情感，一视同仁公平对待所有学生，不要带有有色眼镜区别对待，特对对于体育上比较落后的学生更应多关心、多包容、多帮助，使他们信任你、喜欢你、尊敬你，进而喜欢你的课自觉参加体育锻炼。
5. 时刻关注学生的情绪变化。
学生情绪的高低，对于体育教学以及教学质量影响较大。学生的情绪和状态表现得积极，在体育运动中会反应较快，动作协调，完成质量高，从而带动课堂气氛保证教学顺利完成。一旦学生情绪低落状态消极，就会对体育提不起兴趣，无精打采，动作表现得机械很难完成设定的任务，这样就直接影响课堂效果和教学内容。
引起学生情绪变化产生波动的原因是多方面的。学生的情绪波动和变化在学习和练习过程中经常出现。本人通过在教学实践中观察、记录学生情绪变化的过程，并通过与学生的座谈，归纳出了学生在体育教学中、练习中引起情绪变化的几点主要因素。
（1）教学内容难易引起学生的情绪变化。
（2）学生身体素质的好坏直接影响其学习情绪。
（3）除此之外学生的情绪还会受到一些外界环境和因素的影响。如教师的教学水平、校园环境、体育器械、运动场地等。
因此教师就要提前考虑到这些问题，尽量营造一个舒心的，愉悦的外部条件来保证学生的积极情绪，从而很好的完成教学任务。
三、结束语
加强每一个体育老师自身的修养和教学水品，积极把握每个学生的心理状态，努力调节学生的积极向上的情绪，让学生能在开心中成长愉快中学习，教师们也能更好的完成教学任务，培育英才。
【关键词】体育教学 健康 有效教学 兴趣
人们力求探究某事物或从事某种活动的前提是具有浓厚的兴趣。为了能使学生在学习活动中有着聚精会神的注意力、愉快的情绪、坚强的意志，从而达到提高学习和活动的效果，需要教师们去激发学生的学习兴趣。对于体育来说，只要学生对所参加的体育活动感兴趣，就会去参与其中，在活动中就能把学习和锻炼视为自身的需要。
一、激活学生的非智力因素，培养体育学习兴趣
1. 要培养学生的体育兴趣，感受体育的魅力，欣赏体育运动时必不可少的。最能激发人们的热情和激情的就是体育运动。一场重大的国际赛事往往牵连着亿万人的心。因此，在条件许可的情况下就要适当的组织学生观看。另外，多多收集一些关于体育的视频和书籍，在无法在室外活动时给学生以讲解和观赏，以此来感染学生，激发学生对体育的热情和兴趣。
2. 利用课余时间多多组织学生参加集体的体育项目。以提高学生身体素质，增强集体荣誉感为目的，用重在参与为口号，通过体育竞技来提高学生对体育的兴趣。
3. 多多在竞技体育活动中提高学生对体育的兴趣。亲少年的共性就是好强好胜，不甘落后，因此在教学中多多进行竞技体育的项目，肯定能调动每个学生的体育兴趣。体育课上，我会有意识的在安排学生练习时采用竞赛的方式。
4. 让给成功的满足感，刺激学生的体育兴趣。每当一个人在完成某项工作，并达到预定目标时，他都会感受到一种喜悦——成功的喜悦。在体育教学中教师在教学过程中充分考虑到由于学生原来基础不同，体质上存在着差异这些因素，所以运动水平会有高低，因此这就要求教师在教学中根据学生的情况，制定不同的、合适的教学目标。这样做的结果是使每个学生都会有自己的目标，而这个目标是自己通过努力可以达到的，因此学生们都会向着自己的目标努力。而当他一旦通过努力达到预定的目标时，成功的喜悦就随之而来，从而增强了信心，增强了兴趣。
5. 增强学生的意志力，促进学生的对体育的兴趣。要想成功是离不开坚强的意志力的。失败在学习中是在所难免的，但是要在失败中百折不挠继续努力这是需要坚强的意志力的。要教育学生不要惧怕失败，要在失败困难中磨炼自己的意志，要俱有与困难作斗争的精神。并且鼓励学生在失败中吸取经验，在意志力的支持下通过不断努力，最终取得成功。
二、通过教师自身激发学生的体育学习兴趣
1. 树立良好的教师形象。学生会对老师的言行举止进行仿效，因此会对学生观念的形成有着潜移默化的重要作用。所以，老师要对自己自身严格要求，始终保持一种积极向上的精神状态。体育老师在教学的过程中，要确保示范动作的熟练性和准确性以及连贯性和协调性并且做到轻松自如。使学生不但可以在相对抽象的动作要领中领悟此动作的相关结构以及内涵，还可以提高学生对体育的兴趣。接受体育老师是接受体育的开始，这样就要求体育教师，对待学生做到亲切自然平易近人，是种亦师亦友的感觉。
2. 老师要注重自身的仪表。在体育教学过程中，第一时间引起学生注意的就是教师的仪容仪表。仪表是一种对学生的无声教育，往往直接影响学生学习体育的兴趣与教学效果。教师要对自己自身严格要求，在教学中穿着得体的衣着，用真诚宽容的态度并且始终保持一种积极向上的精神状态，由此学生会在第一时间里对教师产生亲切感。
3. 在教学中语言使用得准确性。体育课的主要特征之一就是一切用行动说话。虽然体育课主要是以运动为主，但是我们不能忽视在体育教学活动中的准确的语言传达的地位与作用。教育教学活动的主要工具是语言，准确得体的语言，能使学生心情激动、跃跃欲试，随意的不负责任的语言，学生可能会情绪低落心生厌烦，甚至有可能对教师和本学科产生抵触情绪。
4. 维护师生的融洽关系。师生关系处理得好可以增进双方的理解，反之则会对师生间的交流造成阻碍。因此要赢得学生的好感和认可，需要体育教师作为主导者树立正确的学生观并且给予学生以积极的肯定和公正的评价。体育教师在教学过程中应该放下个人情感，一视同仁公平对待所有学生，不要带有有色眼镜区别对待，特对对于体育上比较落后的学生更应多关心、多包容、多帮助，使他们信任你、喜欢你、尊敬你，进而喜欢你的课自觉参加体育锻炼。
5. 时刻关注学生的情绪变化。
学生情绪的高低，对于体育教学以及教学质量影响较大。学生的情绪和状态表现得积极，在体育运动中会反应较快，动作协调，完成质量高，从而带动课堂气氛保证教学顺利完成。一旦学生情绪低落状态消极，就会对体育提不起兴趣，无精打采，动作表现得机械很难完成设定的任务，这样就直接影响课堂效果和教学内容。
引起学生情绪变化产生波动的原因是多方面的。学生的情绪波动和变化在学习和练习过程中经常出现。本人通过在教学实践中观察、记录学生情绪变化的过程，并通过与学生的座谈，归纳出了学生在体育教学中、练习中引起情绪变化的几点主要因素。
（1）教学内容难易引起学生的情绪变化。
（2）学生身体素质的好坏直接影响其学习情绪。
（3）除此之外学生的情绪还会受到一些外界环境和因素的影响。如教师的教学水平、校园环境、体育器械、运动场地等。
因此教师就要提前考虑到这些问题，尽量营造一个舒心的，愉悦的外部条件来保证学生的积极情绪，从而很好的完成教学任务。
三、结束语
加强每一个体育老师自身的修养和教学水品，积极把握每个学生的心理状态，努力调节学生的积极向上的情绪，让学生能在开心中成长愉快中学习，教师们也能更好的完成教学任务，培育英才。