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摘 要： 当今社会，要更好地实现信息的全面发展就要实行教育信息化，计算机多媒体在计算机教学中的作用是很重要的。文章重点介绍了多媒体在计算机数学中的运用。
关键词： 多媒体 教育信息化 计算机教学
一、多媒体技术在计算机教学中应用的优缺点
多媒体技术在教学中的应用使得教学不再只局限在书本上枯燥的内容上，多媒体技术的使用让计算机知识更形象生动、具体地呈现，让学生的注意力更集中，加快学生对计算机知识的理解，提高学生的学习兴趣。通过多媒体教学的应用，借助图像、软件、视频更形象具体地展现计算机知识，能够强化教学效果。媒体教学相比于老师将知识点板书在黑板上来说花费的时间更少，学生相应能学习到的内容更多。
随着多媒体技术在教学中的全面推广，越来越多的教师、学校过于依靠多媒体，所有教学内容都依靠多媒体展现，教学缺少教师与学生的共同分析和互动，教师变得过于依靠多媒体，主次不分，教学效果不升反降。
二、多媒体在计算机教学中的具体应用
1.制作软件的应用。
作为计算机专业的教学，我们要注重对学生专业性的培养，即使是教学展示方面也要做到尽量让学生多接触更多的制作软件，例如一些使用普遍的多媒体软件工具Word2003、PhotoshopCS3、PowerPoint、Flash、Coreldraw等，还有一些视频编辑软件，例如AE，3DMAX，等等[1]。
2.使程序编译更直观。
作为计算机专业来说，学生要学习很多种编程语言，需要学会使用很多种编程软件，倘若只是依靠书本根本无法实现这一过程，书本上的程序的编写、建立甚至是软件的使用都没有介绍清楚，学生仅仅通过书本是很难真正掌握知识的。例如很多编程软件安装、建立文件步骤复杂，倘若没有多媒体，没有教师的现场操作示例，那么学生私底下恐怕需要花费很多时间在这些不重要的事件上，甚至可能会挫伤学生学习的积极性。
三、多媒体在计算机教学应用中存在的问题
1.勿过于依赖，以教师为主导。
多媒体教学只是一种教学工具，教师才是主导，教学时过于依赖多媒体不利于教学。多媒体的使用是为了填补传统教学的缺陷，因此只是起到辅助作用，应将多媒体技术视作为教师课堂讲述内容的部分体现，实际上还是有很多内容是使用多媒体不能达到的效果。
教学时利用图表、图片等的展示能够帮助教师讲解得更形象，但重要的仍旧是教师的讲解，没有教师的讲解，这些就仅仅是一个图片、图标罢了，所蕴含的具体意义无从展现。在多媒体教学中教师的讲解非常重要，倘若太过注重多媒体的使用，就可能导致课堂内容轻重不明显，难点不突出，讲解不到位的问题，倘若如此还不如应用传统的教学方法。
2.教学设备成本高。
如今的多媒体教学设备有利用投影仪，也有多媒体网卡与电脑结合，或者是直接利用电脑进行教学，但是都存在一定的问题，例如设备采购的费用问题。多媒体投影机需要连接电脑、录像机等设备，移动方便，但是安装设备的成本高；使用多媒体网卡可以让音频传输的效果变得很好，并且操作较为简单，但是需要在教室铺入音频的多媒体线路，安装、维护较复杂，并且成本很高。对于直接借用电脑进行多媒体教学相较以上两种教学方法来说成本较低，但是网络带宽限制较大，音频、视频的传输效果不好，倘若要将带宽加大那需要的费用是很高的[2]。
四、多媒体技术在计算机教学中的应用的对策
1.客观认识多媒体技术。
借助多媒体技术教学可以让枯燥、抽象的计算机专业知识更加形象化、生动易懂，通过借助音乐、文字和图像的适当结合，创造逼真的学习环境，帮助学生提高动手能力。相较于其他专业而言，计算机教学中使用多媒体技术所带来的成效更大，本身计算机专业的学习离不开电脑，利用多媒体技术将计算机知识、技术直观地展现在学生面前有利于学生学习及理解同时节省课后操作的时间。但是教师在进行计算机教学时，要合理恰当地使用多媒体技术，过度的依赖多媒体技术会让很多实际技术的传授只是浮于表面，学生缺少深度思考。例如C语言的程序编写过程中，倘若只是教师将思路和代码以放映的形式展现在大屏幕上，那么学生一是来不及思考程序的分析思路，一是学生只顾着观看屏幕而不再习惯先自己对程序的思路进行分析，这样就会使多媒体与其最初的使用目的背道相驰。学生不再习惯自我思考，对知识的掌握能力会大打折扣，学不到知识，学习热情、兴趣自然大打折扣。合理掌握多媒体技术，才能真正帮助学生，方便教学。
2.注重学生的感受。
多媒体技术的使用对于以往的计算机教学来说是有很大挑战的。在教学中学生和教师的地位产生变化，多媒体教学注重以学生为本的教学理念，教师在进行计算机教学时要增加让学生自行思考的比重，相应地也要留出更多的时间给学生思考，让学生在对理论知识进行实践时，体会出理论知识的不同，再利用自我学习及思考，提高动手、思考、动脑的能力，突出学生的主体地位[3]。
3.减少采购设备的成本。
由于很多多媒体设备的成本比较高，这无疑给教学机构增添很大的压力，寻找价格合适功能强大的多媒体设备意义明显。我们可以使用NSC网络智能管理教学系统结合自己研发的一些特有软件，形成一套及硬件与软件为一体的，低功耗，低成本，免维护，安全性高，智能管理的网络计算机。相对来说NSC更适合应用在教育体系，更适合我国的计算机教育体系。
五、结语
通过多媒体技术在计算机教学中的使用，让学生从传统的教学模式中解脱出来，更好地将课本知识与实际使用结合起来。同时丰富课堂知识，减轻教师的教学负担，更好地帮助学生学习知识，激发学生的学习计算机知识的兴趣，让学习变成一件学生主观想做的事，强化教学效果。
参考文献：
[1]张文芸.试论多媒体技术在计算机教学中的应用[J].才智，2013，17：105.
[2]周宣，韩永辉.多媒体在计算机教学中的应用研究[J].电脑知识与技术（学术交流），2007，10：1106-1107.
[3]韩玉梅.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].南昌教育学院学报，2013，10：63-64.
关键词： 多媒体 教育信息化 计算机教学
一、多媒体技术在计算机教学中应用的优缺点
多媒体技术在教学中的应用使得教学不再只局限在书本上枯燥的内容上，多媒体技术的使用让计算机知识更形象生动、具体地呈现，让学生的注意力更集中，加快学生对计算机知识的理解，提高学生的学习兴趣。通过多媒体教学的应用，借助图像、软件、视频更形象具体地展现计算机知识，能够强化教学效果。媒体教学相比于老师将知识点板书在黑板上来说花费的时间更少，学生相应能学习到的内容更多。
随着多媒体技术在教学中的全面推广，越来越多的教师、学校过于依靠多媒体，所有教学内容都依靠多媒体展现，教学缺少教师与学生的共同分析和互动，教师变得过于依靠多媒体，主次不分，教学效果不升反降。
二、多媒体在计算机教学中的具体应用
1.制作软件的应用。
作为计算机专业的教学，我们要注重对学生专业性的培养，即使是教学展示方面也要做到尽量让学生多接触更多的制作软件，例如一些使用普遍的多媒体软件工具Word2003、PhotoshopCS3、PowerPoint、Flash、Coreldraw等，还有一些视频编辑软件，例如AE，3DMAX，等等[1]。
2.使程序编译更直观。
作为计算机专业来说，学生要学习很多种编程语言，需要学会使用很多种编程软件，倘若只是依靠书本根本无法实现这一过程，书本上的程序的编写、建立甚至是软件的使用都没有介绍清楚，学生仅仅通过书本是很难真正掌握知识的。例如很多编程软件安装、建立文件步骤复杂，倘若没有多媒体，没有教师的现场操作示例，那么学生私底下恐怕需要花费很多时间在这些不重要的事件上，甚至可能会挫伤学生学习的积极性。
三、多媒体在计算机教学应用中存在的问题
1.勿过于依赖，以教师为主导。
多媒体教学只是一种教学工具，教师才是主导，教学时过于依赖多媒体不利于教学。多媒体的使用是为了填补传统教学的缺陷，因此只是起到辅助作用，应将多媒体技术视作为教师课堂讲述内容的部分体现，实际上还是有很多内容是使用多媒体不能达到的效果。
教学时利用图表、图片等的展示能够帮助教师讲解得更形象，但重要的仍旧是教师的讲解，没有教师的讲解，这些就仅仅是一个图片、图标罢了，所蕴含的具体意义无从展现。在多媒体教学中教师的讲解非常重要，倘若太过注重多媒体的使用，就可能导致课堂内容轻重不明显，难点不突出，讲解不到位的问题，倘若如此还不如应用传统的教学方法。
2.教学设备成本高。
如今的多媒体教学设备有利用投影仪，也有多媒体网卡与电脑结合，或者是直接利用电脑进行教学，但是都存在一定的问题，例如设备采购的费用问题。多媒体投影机需要连接电脑、录像机等设备，移动方便，但是安装设备的成本高；使用多媒体网卡可以让音频传输的效果变得很好，并且操作较为简单，但是需要在教室铺入音频的多媒体线路，安装、维护较复杂，并且成本很高。对于直接借用电脑进行多媒体教学相较以上两种教学方法来说成本较低，但是网络带宽限制较大，音频、视频的传输效果不好，倘若要将带宽加大那需要的费用是很高的[2]。
四、多媒体技术在计算机教学中的应用的对策
1.客观认识多媒体技术。
借助多媒体技术教学可以让枯燥、抽象的计算机专业知识更加形象化、生动易懂，通过借助音乐、文字和图像的适当结合，创造逼真的学习环境，帮助学生提高动手能力。相较于其他专业而言，计算机教学中使用多媒体技术所带来的成效更大，本身计算机专业的学习离不开电脑，利用多媒体技术将计算机知识、技术直观地展现在学生面前有利于学生学习及理解同时节省课后操作的时间。但是教师在进行计算机教学时，要合理恰当地使用多媒体技术，过度的依赖多媒体技术会让很多实际技术的传授只是浮于表面，学生缺少深度思考。例如C语言的程序编写过程中，倘若只是教师将思路和代码以放映的形式展现在大屏幕上，那么学生一是来不及思考程序的分析思路，一是学生只顾着观看屏幕而不再习惯先自己对程序的思路进行分析，这样就会使多媒体与其最初的使用目的背道相驰。学生不再习惯自我思考，对知识的掌握能力会大打折扣，学不到知识，学习热情、兴趣自然大打折扣。合理掌握多媒体技术，才能真正帮助学生，方便教学。
2.注重学生的感受。
多媒体技术的使用对于以往的计算机教学来说是有很大挑战的。在教学中学生和教师的地位产生变化，多媒体教学注重以学生为本的教学理念，教师在进行计算机教学时要增加让学生自行思考的比重，相应地也要留出更多的时间给学生思考，让学生在对理论知识进行实践时，体会出理论知识的不同，再利用自我学习及思考，提高动手、思考、动脑的能力，突出学生的主体地位[3]。
3.减少采购设备的成本。
由于很多多媒体设备的成本比较高，这无疑给教学机构增添很大的压力，寻找价格合适功能强大的多媒体设备意义明显。我们可以使用NSC网络智能管理教学系统结合自己研发的一些特有软件，形成一套及硬件与软件为一体的，低功耗，低成本，免维护，安全性高，智能管理的网络计算机。相对来说NSC更适合应用在教育体系，更适合我国的计算机教育体系。
五、结语
通过多媒体技术在计算机教学中的使用，让学生从传统的教学模式中解脱出来，更好地将课本知识与实际使用结合起来。同时丰富课堂知识，减轻教师的教学负担，更好地帮助学生学习知识，激发学生的学习计算机知识的兴趣，让学习变成一件学生主观想做的事，强化教学效果。
参考文献：
[1]张文芸.试论多媒体技术在计算机教学中的应用[J].才智，2013，17：105.
[2]周宣，韩永辉.多媒体在计算机教学中的应用研究[J].电脑知识与技术（学术交流），2007，10：1106-1107.
[3]韩玉梅.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].南昌教育学院学报，2013，10：63-64.