创新思维是一种打破常规、寻求变异、多方探索问题答案的思维形式。它是创新能力的核心,是创新活动的源泉,在创新活动中起着主导、决定性的作用。学生在基础教育时期创新思维的发展状况会直接影响其以后的创新能力。因此,培养和发展学生的创新思维应作为中学信息技术教学的重要目标。
　　
　　创设民主氛围,激发创新火花
　　
　　在信息技术教学中,要培养学生的创新意识,就要最大限度的发挥民主教学思想,创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。充分调动学生参与学习的积极性。从某种意义上讲,教学的民主程度越高,学生在课堂上自觉学习的热情越高,创造性也就越强。全国著名特级教师魏书生老师在教学民主方面堪称我们的典范,他不光班级管理依靠民主,讨论问题发扬民主,就连每节课的教学目标,教学内容和学习方法也要与学生共同商量,甚至连公开课上学什么、学多少、学到什么程度 ,仍然跟学生商量。他的这种教风,给了学生重大的自主权,让师生真正处于平等的地位,从而将教师的意愿化为了学生自己的意愿,给课堂带来了活力和生机。在这种环境中,学生以主人翁和高度责任感自觉学习探索。试想,“主人”们一旦自觉学习,主动探索起来,思维岂能不活跃、创新意识的火花岂能不迸发。
　　
　　灵活结合教材,激发创新思维
　　
　　信息技术课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点,在教学中,我结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生创新思维,以培养学生的创新能力。
　　在课堂教学过程中,信息技术教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同,在教学中利用新旧知识的联系,提出需要解决的问题,并设计一系列具有启发性的问题。
　　在进行课程综合设计时,教师要充分挖掘、培养与训练创新能力方面的内容,提出恰当的信息技术综合设计课题,这些课题应满足如下要求:一要有适当难度;二要在教和学方面富有探索性;三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题,自己解决问题,使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之,利用信息技术教学中的创造教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创造思维与个性长足进步,从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。
　　
　　激发学习兴趣,引发探究热情
　　
　　教师要千方百计唤起学生的求知欲,教师的首要任务是唤起学生的学习兴趣,激发学生对知识的探究热情。只有产生了兴趣,才会有动机,这样思维活动得以启动运行,获得信息,检验信息,使自己的知识水平由量变到质变,才能结出丰硕的成果,因此在信息技术教学中,我采用多种方法激活学生的思维。
　　1.目标激学
　　目标是一个人奋斗的归宿,只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标,激励学生拼搏进取,自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法:远景,告诉学生社会的变革,计算机将逐步成为全社会使用的工具,二十一世纪的文盲不是不识字,而是不会使用计算机,让学生从认识上领悟学习信息技术的迫切性;近景,上课伊始,展示目标,在课堂上不断创设情景,引发学生的好奇心和求知欲,从而调动学生学习的积极性,使学生自觉投入参加学习,激发进取心。
　　2.竞赛激学
　　争强好胜的心理,使学生对竞赛性的活动很乐意参加,输入汉字练习这一节,学生学起来枯燥无味,针对这一现象,利用好恰当的契机,组织一次汉字录入竞赛,利用计算机本身的考试软件进行竞赛,人人上机,看谁的速度快,这样一来,你追我赶,促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
　　
　　学科“整合” 拓展学生思维空间
　　
　　多媒体丰富多彩的信息刺激,为学生的思维训练创造了广阔的空间。信息技术教育不仅跨越了学科的界限,而且网上学习还跨越了时空的界限,因此我们要用信息技术教学“整合”来迎接挑战,计算机和网络技术是信息技术教育的基础之一,但信息技术教育不再是单纯的计算机课、软件课。在基于项目活动的教学安排中将信息技术的学习融于综合知识的学习中。例如,在《网上台湾岛》一课中让学生围绕台湾情况如民俗、经济、风光、军事、历史、两岸关系进行分组选题。利用网上资源,围绕选题收集资料,下载并保存网上信息资源。每个同学根据选题需要,筛选、整理所收集的资料,并利用已掌握的信息表达工具写出一篇小论文。每组根据组内同学意见和观点完成一篇所定选题的研究报告并向全班发表。每个同学都将文章发布在校园网上,并与其他相近选题的同学,通过E-mail交流意见。实践证明在这一课学习过程中学生通过完成相关选题的任务过程中培养了学生利用网上资源的意识,初步掌握了利用IE工具浏览、查询网上信息,并能够下载和保存网上信息。初步掌握了利用E-mail工具在网上发布信息、交流信息。培养了学生的合作意识、小组协作式学习、自主学习的能力,也发展思维能力。