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解决我国外语教学中“事倍功半”问题的关键在于加强实践环节的教学.建构主义学习理论在加强大学外语教学的实践环节方面有着重要的指导作用.其理论框架和所反映出的教学观念为我们弥补和改进传统课堂教学的单一性缺陷提供了良好的启发.然而,由于受实际条件的影响,建构主义学习理论并非尽善尽美.我们在倡导这一理论的同时,也应清醒地认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的困难.