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【摘要】 随着素质教育的推进，小学学校管理受到重视。校长管理是小学学校管理的核心环节，对学校的教育质量起促进作用。互联网使个性化理念融入到各行业，小学校长在对学校进行管理时要对工作进行创新，将个性化理念融入到管理过程中，以推进小学教学改革。本文主要探讨个性化理念融入小学校长管理的措施，以为小学教育事业提供参考。
【关键词】 小学校长 个性化管理理念 融合研究
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-277-01
校长管理是小学学校管理的重要环节，对提升小学教育质量，促进小学可持续发展起关键作用。在素质教育导向下小学校长在学校管理过程中要融入个性化管理理念，进行教育管理创新，以提高小学学校管理质量，促进小学教育可持续发展。
一、个性化理念融入小学校長管理的原则
1.教育优先原则
个性化理念融入到校长管理主要目的是方便校长对学校进行管理和服务。个性化理念的融入要以校长的管理工作为核心，优先学校教育，以提升管理工作的规范性和实效性。校长在日常管理过程中要通过个性化理念的融入创新管理模式，以解决当前矛盾为目的，对学校管理工作进行规范，以提高管理质量及工作效率，满足小学教育的多元化需求。
2.管理安全稳定原则
在小学管理过程中校长管理的核心在于维护学校稳定，以使学校教育工作顺利开展。融入个性化管理理念时小学校长要将学校的安全稳定放在首位，明确学校管理存在的问题，并进行对策探讨，以保证学校的各项管理工作都纳入到管理制度中。
3.管理高效性原则
小学校长对学校的管理关系学校的整体发展，小学校长的管理工作复杂，需要保持高效性，以使各项管理工作始终处于有序状态。校长在融入个性化管理理念的同时要进行资源整合，以提升管理工作的规范性，提高管理工作的效率，使校长管理在小学管理体系中始终处于重要地位。
二、个性化理念融入小学校长管理的对策
1.转变教学理念
教学理念是教学目标的体现，是学校管理工作的指导。小学校长作为学校管理的决策者和实施者，应该将个性化理念融入到日常管理过程中，跟随时代发展步伐，以素质教育为指导转变教学理念，以突出个性化思想。个性化管理可以促进教师个性化成长，可以促进学校的个性化教育，同时提升学生的综合素质。转变教学理念是小学校长进行学校管理的第一环节，也是重要环节。具体来讲，可以通过参观名校、举办或参加交流会、集体学习等多种方式实现个性化管理效果。校长要引导教师认识个性化管理的重要性，发挥师生在个性化管理过程中的作用，保证师生对个性化管理的配合，满足师生的实际需求，在做好调查的基础上对管理策略进行调整。在转变教学理念的过程中校长要尊重师生的主体地位，深入研究新课改背景下小学教育的发展方向，在管理过程中突出人性化，树立校长在师生中的新形象，以构建和谐融洽的学校关系，推进学校管理有序进行。
2.创新教学方法
校长是小学学校管理的决策者与实施者，校长管理的执行者是基层教师，基层教师每天与学生进行接触，教师的行为直接影响学校管理效果。素质教育和新课改的推进使小学各学科都发生了变化，对学科的教学模式也提出了新要求，需要教师在教学过程中进行管理方法创新，以促进学校管理顺利进行。随着电脑和手机的普及，小学生获得信息的渠道也在扩大，小学生对个性化发展的需求也在增加，要实现个性化管理就要进行教学方法的创新。小学校长在管理过程中要加强教师的培训与管理，督促教师进行教学方法创新。校长要鼓励教师在日常教学中多用现代化信息手段进行辅助教学，以激发学生的学习兴趣。校长要鼓励教师利用情景教学法、分层教学法、合作探究教学法等提升课堂师生互动，使师生在潜移默化的影响下顺利开展教与学。校长在管理过程中通过创新教学方法可以实现管理的个性化，促进小学教育可持续发展。
3.完善考评机制
小学校长在进行学校管理过程中进行制度的完善是保证管理工作顺利进行的关键。面对素质教育的新形势，小学校长要立足素质教育视角，完善考评机制，致力于教师素质的提升，以拓展教学内容，充分发挥教师的作用;完善的考评机制可以打破传统以成绩考查学生的，提高学生学习的主动性，培养学生独立思考意识和能力，促进学生个性化发展。小学校长在实际管理过程中要借鉴其他区域先进管理经验，并结合学校实际情况进行合理考评机制的构建，以调动教师的积极性，发挥教师在学校管理过程中的最大效用。小学校长可以借助网络平台进行考评机制的构建，以保证考评标准的全面客观和公正性。要尊重学生的个体差异，通过自我评价、教师评价和家长评价结合为个性化管理奠定良好基础。
4.明确管理目标进行信息化管理制度构建
小学校长在进行管理实践的过程中需要明确管理目标，使工作流程无缝衔接，以发挥个性化理念的作用。在网络和科技发展的时代，校长管理要与时俱进，通过信息平台进行教师、学生及其他工作人员的数据更新，为管理过程中数据查找节省时间。校长要引导学校各部门在明确校长管理目标的基础上重视信息化制度的建设，在学校内营造和谐高效的管理环境，以提升校长管理水平，发挥校长管理的真正作用。
总之，素质教育的不断深入与普及使小学的发展面临挑战与机遇。小学校长作为学校管理的核心力量，为保证小学的可持续发展，需要打破传统管理规范，引入个性化管理，转变教学理念、创新教学方法、完善考评机制，明确管理目标构建信息化管理制度，以保证管理措施有效实施，推动学校教育水平的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张英.小学校长有效进行学校管理的策略探讨[J].新课程（中旬），2011（12）：159.
[2]曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育，2016（11）：25，37.
[3]王光春.小学校长实施学校个性化管理策略探析[J].好家长，2016（34）：54.
【关键词】 小学校长 个性化管理理念 融合研究
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-277-01
校长管理是小学学校管理的重要环节，对提升小学教育质量，促进小学可持续发展起关键作用。在素质教育导向下小学校长在学校管理过程中要融入个性化管理理念，进行教育管理创新，以提高小学学校管理质量，促进小学教育可持续发展。
一、个性化理念融入小学校長管理的原则
1.教育优先原则
个性化理念融入到校长管理主要目的是方便校长对学校进行管理和服务。个性化理念的融入要以校长的管理工作为核心，优先学校教育，以提升管理工作的规范性和实效性。校长在日常管理过程中要通过个性化理念的融入创新管理模式，以解决当前矛盾为目的，对学校管理工作进行规范，以提高管理质量及工作效率，满足小学教育的多元化需求。
2.管理安全稳定原则
在小学管理过程中校长管理的核心在于维护学校稳定，以使学校教育工作顺利开展。融入个性化管理理念时小学校长要将学校的安全稳定放在首位，明确学校管理存在的问题，并进行对策探讨，以保证学校的各项管理工作都纳入到管理制度中。
3.管理高效性原则
小学校长对学校的管理关系学校的整体发展，小学校长的管理工作复杂，需要保持高效性，以使各项管理工作始终处于有序状态。校长在融入个性化管理理念的同时要进行资源整合，以提升管理工作的规范性，提高管理工作的效率，使校长管理在小学管理体系中始终处于重要地位。
二、个性化理念融入小学校长管理的对策
1.转变教学理念
教学理念是教学目标的体现，是学校管理工作的指导。小学校长作为学校管理的决策者和实施者，应该将个性化理念融入到日常管理过程中，跟随时代发展步伐，以素质教育为指导转变教学理念，以突出个性化思想。个性化管理可以促进教师个性化成长，可以促进学校的个性化教育，同时提升学生的综合素质。转变教学理念是小学校长进行学校管理的第一环节，也是重要环节。具体来讲，可以通过参观名校、举办或参加交流会、集体学习等多种方式实现个性化管理效果。校长要引导教师认识个性化管理的重要性，发挥师生在个性化管理过程中的作用，保证师生对个性化管理的配合，满足师生的实际需求，在做好调查的基础上对管理策略进行调整。在转变教学理念的过程中校长要尊重师生的主体地位，深入研究新课改背景下小学教育的发展方向，在管理过程中突出人性化，树立校长在师生中的新形象，以构建和谐融洽的学校关系，推进学校管理有序进行。
2.创新教学方法
校长是小学学校管理的决策者与实施者，校长管理的执行者是基层教师，基层教师每天与学生进行接触，教师的行为直接影响学校管理效果。素质教育和新课改的推进使小学各学科都发生了变化，对学科的教学模式也提出了新要求，需要教师在教学过程中进行管理方法创新，以促进学校管理顺利进行。随着电脑和手机的普及，小学生获得信息的渠道也在扩大，小学生对个性化发展的需求也在增加，要实现个性化管理就要进行教学方法的创新。小学校长在管理过程中要加强教师的培训与管理，督促教师进行教学方法创新。校长要鼓励教师在日常教学中多用现代化信息手段进行辅助教学，以激发学生的学习兴趣。校长要鼓励教师利用情景教学法、分层教学法、合作探究教学法等提升课堂师生互动，使师生在潜移默化的影响下顺利开展教与学。校长在管理过程中通过创新教学方法可以实现管理的个性化，促进小学教育可持续发展。
3.完善考评机制
小学校长在进行学校管理过程中进行制度的完善是保证管理工作顺利进行的关键。面对素质教育的新形势，小学校长要立足素质教育视角，完善考评机制，致力于教师素质的提升，以拓展教学内容，充分发挥教师的作用;完善的考评机制可以打破传统以成绩考查学生的，提高学生学习的主动性，培养学生独立思考意识和能力，促进学生个性化发展。小学校长在实际管理过程中要借鉴其他区域先进管理经验，并结合学校实际情况进行合理考评机制的构建，以调动教师的积极性，发挥教师在学校管理过程中的最大效用。小学校长可以借助网络平台进行考评机制的构建，以保证考评标准的全面客观和公正性。要尊重学生的个体差异，通过自我评价、教师评价和家长评价结合为个性化管理奠定良好基础。
4.明确管理目标进行信息化管理制度构建
小学校长在进行管理实践的过程中需要明确管理目标，使工作流程无缝衔接，以发挥个性化理念的作用。在网络和科技发展的时代，校长管理要与时俱进，通过信息平台进行教师、学生及其他工作人员的数据更新，为管理过程中数据查找节省时间。校长要引导学校各部门在明确校长管理目标的基础上重视信息化制度的建设，在学校内营造和谐高效的管理环境，以提升校长管理水平，发挥校长管理的真正作用。
总之，素质教育的不断深入与普及使小学的发展面临挑战与机遇。小学校长作为学校管理的核心力量，为保证小学的可持续发展，需要打破传统管理规范，引入个性化管理，转变教学理念、创新教学方法、完善考评机制，明确管理目标构建信息化管理制度，以保证管理措施有效实施，推动学校教育水平的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张英.小学校长有效进行学校管理的策略探讨[J].新课程（中旬），2011（12）：159.
[2]曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育，2016（11）：25，37.
[3]王光春.小学校长实施学校个性化管理策略探析[J].好家长，2016（34）：54.