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中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0121
[教材分析]
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（八年级上册）Unit1SectionA（2d 3a-3c）。学习不定代词的用法，复习过去时态，利用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行，充分与学生实际生活相联系，有助于激发学生的积极性。同时，学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，更加热爱大自然。
这一话题使学生乐于用自己所学英语知识参加各种英语课外俱乐部，激起学生学习英语的兴趣，渴望掌握英语语言方面的知识。教学重点是能通过读、说、写训练来提高学生的听说能力。教学难点是不定代词的用法。
[学情分析]
用英语谈论交流假期的旅行地方，有助于激发八年级学生表达的积极性，更加使交流得心应手。同时更能激起学生学习英语的兴趣，及渴望掌握更多英语方面知识的欲望，也使学生更乐于用自己所学英语知识参加各种英语课外俱乐部，这是学习本节课的有利因素。但是，很少有学生能使用所学知识运用自如，特别是使用过去式表达。教师应因势利导，展示各地有名的風景名胜吸引学生，激起英语表达的兴趣。引导学生正确使用不定代词、过去时来交流并且熟练掌握他们的用法。针对学生自己的实际经历问题，组织学生分组讨论，调动学生学习积极性，培养用英语表达能力及团结协作的精神。同时，培养学生的环保意识，更加热爱大自然的精神。
[教学目标]
1. 学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。
2. 总结学习anyone， someone， everyone， something， anything， nothing等不定代词的用法。
3. 练习运用所学的句型及句式结构。
[情感目标]
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
[教学重难点]
1. 教学重点
（1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
（2）复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点
（1）复合不定代词someone， anyone， something， anything等 的用法。
（2）阅读填空能力的提高。
[教学过程]
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Make a report as usual like this
What’s today？
What’s the weather like？
Is everyone here？
How was your weekend？
How was your summer vacation？
Where did you go？
2. Show some pictures about traveling for myself. （To interest the students）
Free talk： Ask Ss the questions： Where did you go on vacation？ （To review the phrases we have learned）
Ss try to answer the questions.
Ⅱ. Lead in and role-play conversation
Show Ss the picture of Huangguoshu Waterfall.
T： Can anyone tell me what it is in the picture？
S1： It’s the Huangguoshu Waterfall.
T： That’s right！ Do you know where is it？
S2： Yes！ It’s in Guizhou Province.
T： That’s right！ I went there last summer vacation with my family. Where did you go on vacation？ Did you go anywhere interesting？
S3：I went to...
T： Get into pairs and ask your classmate about their vacation.
Then listen and match the people with the right place，and read it silently and then answer the following questions
Have Ss work on their conversations in pairs then ask three pairs to present their conversation to the class according to the information below.
Emphasis the keys
（导入时自然引出了本节课的重点词组和句型Huangguoshu Waterfall， did you go anywhere interesting？ Went with my family并写到黑板上。同时复习了前一课时的内容。）
教学设计说明：从教师谈论自己入口，抛砖引玉，让同学们简单分享假期有趣的事情，引出今天的重点内容。
Ⅲ. Try to Find
一、复合不定代词总结：
some， any， no， every与-one， -thing可以组成八个不定代词，它们分别是：
someone，
。
【注意】当形容词修饰不定代词时，应放在其后面；复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词为单数第三人称。
[教学反思]
上英语课前，笔者总会设计多种多样的方法让学生乐于接受，容易轻轻松松把英语学好，哪怕自己多花点精力和时间。与此同时，这段时间笔者会抽出点时间让学生记忆自己指定的单词。首先领读，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大提高了。而且正确率也提高了不少，包括那几个后进生都能有所获。单词需要积累，这点毋庸置疑。对于我们的学生来说，典型的句子同样需要积累，句子背下来，在用的时候就可以举一反三，就像语文中背诵范文一样。对于我们这些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿。在他们的记忆库中多贮存是十分必要的。另外，设计与现实生活贴近的场景让学生多说、多听，乐于接受更有利于促进学生的求知欲。
（作者单位：山西省芮城县风陵渡第二中学 044602）
[教材分析]
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（八年级上册）Unit1SectionA（2d 3a-3c）。学习不定代词的用法，复习过去时态，利用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行，充分与学生实际生活相联系，有助于激发学生的积极性。同时，学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，更加热爱大自然。
这一话题使学生乐于用自己所学英语知识参加各种英语课外俱乐部，激起学生学习英语的兴趣，渴望掌握英语语言方面的知识。教学重点是能通过读、说、写训练来提高学生的听说能力。教学难点是不定代词的用法。
[学情分析]
用英语谈论交流假期的旅行地方，有助于激发八年级学生表达的积极性，更加使交流得心应手。同时更能激起学生学习英语的兴趣，及渴望掌握更多英语方面知识的欲望，也使学生更乐于用自己所学英语知识参加各种英语课外俱乐部，这是学习本节课的有利因素。但是，很少有学生能使用所学知识运用自如，特别是使用过去式表达。教师应因势利导，展示各地有名的風景名胜吸引学生，激起英语表达的兴趣。引导学生正确使用不定代词、过去时来交流并且熟练掌握他们的用法。针对学生自己的实际经历问题，组织学生分组讨论，调动学生学习积极性，培养用英语表达能力及团结协作的精神。同时，培养学生的环保意识，更加热爱大自然的精神。
[教学目标]
1. 学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。
2. 总结学习anyone， someone， everyone， something， anything， nothing等不定代词的用法。
3. 练习运用所学的句型及句式结构。
[情感目标]
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
[教学重难点]
1. 教学重点
（1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
（2）复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点
（1）复合不定代词someone， anyone， something， anything等 的用法。
（2）阅读填空能力的提高。
[教学过程]
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Make a report as usual like this
What’s today？
What’s the weather like？
Is everyone here？
How was your weekend？
How was your summer vacation？
Where did you go？
2. Show some pictures about traveling for myself. （To interest the students）
Free talk： Ask Ss the questions： Where did you go on vacation？ （To review the phrases we have learned）
Ss try to answer the questions.
Ⅱ. Lead in and role-play conversation
Show Ss the picture of Huangguoshu Waterfall.
T： Can anyone tell me what it is in the picture？
S1： It’s the Huangguoshu Waterfall.
T： That’s right！ Do you know where is it？
S2： Yes！ It’s in Guizhou Province.
T： That’s right！ I went there last summer vacation with my family. Where did you go on vacation？ Did you go anywhere interesting？
S3：I went to...
T： Get into pairs and ask your classmate about their vacation.
Then listen and match the people with the right place，and read it silently and then answer the following questions
Have Ss work on their conversations in pairs then ask three pairs to present their conversation to the class according to the information below.
Emphasis the keys
（导入时自然引出了本节课的重点词组和句型Huangguoshu Waterfall， did you go anywhere interesting？ Went with my family并写到黑板上。同时复习了前一课时的内容。）
教学设计说明：从教师谈论自己入口，抛砖引玉，让同学们简单分享假期有趣的事情，引出今天的重点内容。
Ⅲ. Try to Find
一、复合不定代词总结：
some， any， no， every与-one， -thing可以组成八个不定代词，它们分别是：
someone，
。
【注意】当形容词修饰不定代词时，应放在其后面；复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词为单数第三人称。
[教学反思]
上英语课前，笔者总会设计多种多样的方法让学生乐于接受，容易轻轻松松把英语学好，哪怕自己多花点精力和时间。与此同时，这段时间笔者会抽出点时间让学生记忆自己指定的单词。首先领读，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大提高了。而且正确率也提高了不少，包括那几个后进生都能有所获。单词需要积累，这点毋庸置疑。对于我们的学生来说，典型的句子同样需要积累，句子背下来，在用的时候就可以举一反三，就像语文中背诵范文一样。对于我们这些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿。在他们的记忆库中多贮存是十分必要的。另外，设计与现实生活贴近的场景让学生多说、多听，乐于接受更有利于促进学生的求知欲。
（作者单位：山西省芮城县风陵渡第二中学 044602）