我特别不擅长写理论性很强的文字，现在写下这段的文字，只想抓住八年教师生涯中铭刻在心的零星记忆，骄傲也好，激励也好，警策也好，岁月中沉淀的沙石或许会在许多年以后被磨砺成一块块闪闪发光的金子，掂量我一生存在的价值和付出的努力。
　　一、一种关怀
　　苏霍姆林斯基说：教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及学生的心灵。正如一位教育家所说：如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基，如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一个蓬勃的生命而讴歌。在教育这块纯洁的土地上，只有心与心的交流才会结出美丽的硕果，一切敷衍与虚伪都会无功而返。
　　近来我接到一个以前学生的电话，她的声音充满了阳光与活力，那种激情与自信甚至让我也自卑起来。电话中她告诉我她准备考研，现在有空就带团做导游。接完电话后我陷入了深深的沉思。这原本是一个怎样的孩子啊？
　　记得刚接触她时，她的性格非常古怪，还有洁癖，非常注重别人对自己的看法。如果看到别人在小声说话，就觉得是在议论她，可以说当时她在教室里甚至校园里人际关系都非常差，没有人愿意搭理她，背地里男生骂她什么的都有。由于我是她的班主任，每天她都会哭着跑到我的办公室诉苦告状，我被她弄得筋疲力尽。更严重的一次是她突然在我的课堂上大声怪叫了一声，课后就站在三楼的窗户上说要跳楼。我和几个老师好说歹说才把她劝了下来。从那以后我更是小心翼翼，对她“巧言蜜语”，好生照顾。在对她的家访过程中我了解到，她这种性格的形成，家庭有着不可推卸的责任。她的父母有重男轻女的思想，在生了她之后，又生下了一个弟弟。父母对弟弟关怀备至，对她却不理不问。长此以往，导致她形成了孤僻、自傲、多疑的性格，可是她的内心又强烈需要亲情和关爱。她用各种各样奇怪的行动引起别人的注意。在这些奇怪的行动背后隐藏着一颗敏感多情、渴望关爱和理解的心灵。
　　在了解了这些情况后，我理解和包容她，甚至劝说同学也学会理解她。就这样时不时谈心，偶尔短信交流，她比较顺利地度过了初中生活。在填报志愿的时候，她听从了我的建议选择了职校。在三年职高生活中，她依然不断给我写信，老生常谈那些我早已熟悉的事情，可我还是不厌其烦地给她回信，有时顾不上给别人回，再忙也要给她回，可能我知道她比任何人都需要我，需要我的理解、支持、鼓励和建议。有一次对我说我像是她的妈妈，我笑了。或许这也是人的本性，一种与生俱来的同情心。我不认为只有教育者才会做教育的事，其他人也会做到。她常在信里说，在这个世界上我是最关心她的人。我感动了好久，如果我的点点关怀能够温暖一颗孤独冷却的灵魂，那么我这样做是十分值得的。
　　她一直告诉我，她会试着面对现实，改变自己。果然，三年的职高生活结束后，她如愿以偿地进入了扬州大学，她曾经说过要和我上一样的大学，她实现了承诺。现在回想起来，我在她那段生活中占据了重要的位置。我的有些话确实给了她很多改变的力量和勇气。一天电话中她说：“我已经和以前完全不一样了，性格、价值观念、能力有很多不同。已经不再那么在意别人的看法了，找到了自己的人生目标和奋斗方向。”或许教育的力量有时就藏在一点点的关爱、耐心和理解中，只要你肯付出一点点，一个孤独残缺的灵魂就会在你的手中一点点地圆满莹润起来。我做到了吗？可能，在她那儿，我做到了一点点。
　　二、一份尊重
　　作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每一个孩子都是可教育的，我坚信每一个生命都要尊重、理解和爱。
　　他是一名随班就读的弱智生，智能不高，也没有控制自己行为的能力。在班中他是一个独立的个体，同学们不愿意和他交往，而他也十分敏感，觉得别人总在笑话他。在他低垂着的小脑袋里，他知道自己与别人的差距，他倾听着别人的言语，侧眼观看别人是否在笑他，久而久之，他对每个人都持戒备甚至敌视的态度。实际上，这是一个不健全的孩子在得不到公正待遇后形成的严重自卑心理。我暗下决心：不能放弃任何一个孩子，我不能改变他弱智的现实，但我一定能让他重建自信，重拾自尊，找到自我。我告诉他：“老师相信你，你也要相信老师会对你和别的同学一样好。”每天到校，我告诉他这一天要做的事；课间，指导他和同学们正常交往；课上，单独布置他的作业；午休，我叮嘱同学们带他买饭，和他聊天。就这样，他慢慢地能和同学进行一些简单的交往，也能以比较正常的心态对待别人了。
　　这只是成功的开始，要真正解开他的心结并不是一件容易的事。我没有放弃过任何一个调整他心态的机会，始终如一地把“关怀”放在第一位。一次谈心，他对我说：“老师，不是我不愿和别人玩，可从小他们就说我是傻子，我愿意和您说话，因为您从来没有瞧不起我……”我被他的话震动了，这样一个智力不健全的孩子得到我们的尊重后，心扉终于打开了，让我深刻体会到“教育成功的秘密在于尊重学生”这句话的内涵。毕业时他的心态趋于正常，不再自闭，愿意交流了，也有信心了，这个脆弱的个体终于逐渐厚重起来。教育不是万能的，剩下的路他要自己走，我能做的就只有祝福和祈祷。正是从这个孩子身上我领略了一个质朴的道理：教育工作者的心灵只有真正的博大与无私，才能给予每一个需要关注的生命改变和成长的力量。
　　每一个伤口都有自我复原的能力，只要我们充满怜爱地浇水施肥，那么一个崭新的生命一定会在你的窗口蓬勃生长。写下此段文字为了那一个个无法忘却的记忆，为了那一个个生长在我们眼前的鲜活生命，为了以后很长的教育之路。