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爱，能使丑陋变美好，能让肮脏变洁净，能让你变得高尚伟大，也能使你帮助他人焕然一新，变得纯洁高尚。没有爱，便无法让无数世人受到震撼和影响；只有爱，才能让我们挖掘出自身人性之美，让我们和我们的孩子都能找到最好的自己。
教学相长，做教师也是如此。在对学生的关注和教育当中，在学生得到进步和发展的同时，身为教师的你也在不断提升、成长。这都源于一个字——爱。爱是什么？爱，是真诚，是信任，是尊敬，是关怀，是包容，是谅解，是帮助，是发自内心的一种无私的情感。大教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱，便没有教育”。爱，是我们教育永恒的主题。我国伟大文学家鲁迅先生也强调“教育植根于爱。”
德国作家席勒就曾经说：“爱能使伟大的灵魂变得更加伟大。”
相对而言，我们的学生，他们是多么纯净和天真。虽然他们时时惹得我们生气、烦恼，甚至愤怒，但他们只是一群涉世未深的小天使，只有爱，才能让我们挖掘出人性之美，让我们和我们的孩子都能找到最好的自己。
为人师快二十年了，对教师这个角色的定位总是在一届又一届学生的接替中不断更新、补充。小天是一个小男生，刚接手这个班时，他就给我留下了很深的印象。课堂上，与众不同的思维方式，脱颖而出的快反应加上出口成章的表达，让我很快就记住了他。有了他，同学之间学习的思维被拓展了，课堂上总有让人惊喜的发现和收获。但这种喜悦不久便被他拖沓的学习习惯带来的苦恼代替了。课堂上的他反应灵敏，而课后，作业不按时完成，做事拖沓，拿一个练习本也可以找上十分钟，抽屉经常是一团乱，什么试卷、书本、作业本、报纸全都被胡乱地塞在一块儿，书包里也同样邋邋遢遢。每次不是这个作业没交，就是那个作业没带，还时常被语文老师、英语老师投诉。家长也为他苦恼，且久不得法。起初，我将他叫到身边，以为人师的身份严肃地教育了他两回，但发现治标不治本，往往都是只维持一两天，接着就又故态复萌了。
有一天，我发现原来课上踊跃的他一节课竟一次发言都没有，而且下课了他也意外安静地坐在座位上。我走过去，很平常地摸摸他的头，蹲下身子，用手趴在他的课桌上，眼睛找着他的眼睛，逗趣般地笑着问他：“咦，小老虎怎么变成文静的小猫了？”平时立刻会调皮地反驳我的他，一听，竟然眼眶马上红了，眼泪啪嗒就掉了下来。再一询问，原来是他妈妈生病了！那一整天他都郁郁不欢，直到后来，我打电话给他妈妈，知道他妈妈好转许多了，告诉了他，他的精神才振作起来。后来，他妈妈打电话告诉我，小天回到家告诉妈妈，今天黎老师真像他一位朋友，帮他解除了忧伤……当天晚上，他在家学习十分自觉，破天荒地七点半就完成作业了。这一番话，让我十分惊喜意外之余，也引发了我的思考：孩子喜欢并愿意听像朋友似的老师讲的话，平时的我究竟给学生什么印象了呢？回顾发现，十余年的教龄在给予我丰富教育教学经验的同时，也让我身上的“师”味浓郁十足，认为自己给予孩子的就定是孩子所必需的，是正确的。不经意间，我竟然忽略了孩子的情感，这种师道权威无疑成了阻碍我和孩子交流的一堵墙。每一年的孩子都在变化着，现在的孩子自我意识已经十分强烈，他们强烈地要求平等，要求尊重，对我的“师道权威”他们嘴上未说但心里却排斥着，因而，一教育，他能好上两三天，但过后仍会故态复萌，因为他并未打从心底里接受啊！
此后，我每次和他说话时，尽量平视他的眼睛，以询问探讨似的语气和他就他的行为进行交流，并和他妈妈常联系，经常以怎样是真的孝顺妈妈来引导他来管理自己的行为，在成长手册上，经常对他当天的进步给予肯定，像“今天，小天的作业交得真及时，真为你高兴！”诸如此类的话。渐渐地，他和我说话时不再是不好的语气了，对我的建议他会认真地倾听，成长手册上他妈妈的表扬越来越多，我给予他的笑脸也越来越多，欠交作业的同学名单里渐渐没了他的名字，有一天，他的同桌也大叫了声：“哇，老师你快来看，小天的抽屉真干净！”
现在的小天已经彻底告别了拖沓、邋遢！但更让我欣慰的是，从小天身上受到的启发，让我在对待另外几个“问题”学生的方法和态度上都有所改变。小杰，一个各科老师都头疼的拖拉、不听教的孩子，不再排斥老师的教导，开始有上进的意识和求胜求好的心态了；小沛，同样拖拉但又总觉得自己有理的孩子，现在也开始能正确对待自己的拖拉习惯，能端正自己面对错误时应有的态度……
虽然他们现在身上仍有或多或少的未改善的坏习惯，但我相信，只要本着对孩子一颗真诚、宽容、信任、支持、帮助的爱心，所有的大问题都将会是小問题，小问题最终都会被一个一个解决，让我们帮助孩子身上的闪光点尽情闪耀，让他们身上所蕴藏的宝藏都大放熠彩！也让身为教育工作者的我们，能不断调整、不断改善，更加发挥好我们为师者最尽职、最尽善尽美的一面！
叶圣陶老先生所说的一段话足以让我们自勉自省：“我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”
就让我们的爱成为滴滴甘露，去唤醒那枯萎的心灵；让我们的爱成为融融春风，去消融那即使冰冻了的感情，让我们都能在爱中寻找到最好的你和我！
教学相长，做教师也是如此。在对学生的关注和教育当中，在学生得到进步和发展的同时，身为教师的你也在不断提升、成长。这都源于一个字——爱。爱是什么？爱，是真诚，是信任，是尊敬，是关怀，是包容，是谅解，是帮助，是发自内心的一种无私的情感。大教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱，便没有教育”。爱，是我们教育永恒的主题。我国伟大文学家鲁迅先生也强调“教育植根于爱。”
德国作家席勒就曾经说：“爱能使伟大的灵魂变得更加伟大。”
相对而言，我们的学生，他们是多么纯净和天真。虽然他们时时惹得我们生气、烦恼，甚至愤怒，但他们只是一群涉世未深的小天使，只有爱，才能让我们挖掘出人性之美，让我们和我们的孩子都能找到最好的自己。
为人师快二十年了，对教师这个角色的定位总是在一届又一届学生的接替中不断更新、补充。小天是一个小男生，刚接手这个班时，他就给我留下了很深的印象。课堂上，与众不同的思维方式，脱颖而出的快反应加上出口成章的表达，让我很快就记住了他。有了他，同学之间学习的思维被拓展了，课堂上总有让人惊喜的发现和收获。但这种喜悦不久便被他拖沓的学习习惯带来的苦恼代替了。课堂上的他反应灵敏，而课后，作业不按时完成，做事拖沓，拿一个练习本也可以找上十分钟，抽屉经常是一团乱，什么试卷、书本、作业本、报纸全都被胡乱地塞在一块儿，书包里也同样邋邋遢遢。每次不是这个作业没交，就是那个作业没带，还时常被语文老师、英语老师投诉。家长也为他苦恼，且久不得法。起初，我将他叫到身边，以为人师的身份严肃地教育了他两回，但发现治标不治本，往往都是只维持一两天，接着就又故态复萌了。
有一天，我发现原来课上踊跃的他一节课竟一次发言都没有，而且下课了他也意外安静地坐在座位上。我走过去，很平常地摸摸他的头，蹲下身子，用手趴在他的课桌上，眼睛找着他的眼睛，逗趣般地笑着问他：“咦，小老虎怎么变成文静的小猫了？”平时立刻会调皮地反驳我的他，一听，竟然眼眶马上红了，眼泪啪嗒就掉了下来。再一询问，原来是他妈妈生病了！那一整天他都郁郁不欢，直到后来，我打电话给他妈妈，知道他妈妈好转许多了，告诉了他，他的精神才振作起来。后来，他妈妈打电话告诉我，小天回到家告诉妈妈，今天黎老师真像他一位朋友，帮他解除了忧伤……当天晚上，他在家学习十分自觉，破天荒地七点半就完成作业了。这一番话，让我十分惊喜意外之余，也引发了我的思考：孩子喜欢并愿意听像朋友似的老师讲的话，平时的我究竟给学生什么印象了呢？回顾发现，十余年的教龄在给予我丰富教育教学经验的同时，也让我身上的“师”味浓郁十足，认为自己给予孩子的就定是孩子所必需的，是正确的。不经意间，我竟然忽略了孩子的情感，这种师道权威无疑成了阻碍我和孩子交流的一堵墙。每一年的孩子都在变化着，现在的孩子自我意识已经十分强烈，他们强烈地要求平等，要求尊重，对我的“师道权威”他们嘴上未说但心里却排斥着，因而，一教育，他能好上两三天，但过后仍会故态复萌，因为他并未打从心底里接受啊！
此后，我每次和他说话时，尽量平视他的眼睛，以询问探讨似的语气和他就他的行为进行交流，并和他妈妈常联系，经常以怎样是真的孝顺妈妈来引导他来管理自己的行为，在成长手册上，经常对他当天的进步给予肯定，像“今天，小天的作业交得真及时，真为你高兴！”诸如此类的话。渐渐地，他和我说话时不再是不好的语气了，对我的建议他会认真地倾听，成长手册上他妈妈的表扬越来越多，我给予他的笑脸也越来越多，欠交作业的同学名单里渐渐没了他的名字，有一天，他的同桌也大叫了声：“哇，老师你快来看，小天的抽屉真干净！”
现在的小天已经彻底告别了拖沓、邋遢！但更让我欣慰的是，从小天身上受到的启发，让我在对待另外几个“问题”学生的方法和态度上都有所改变。小杰，一个各科老师都头疼的拖拉、不听教的孩子，不再排斥老师的教导，开始有上进的意识和求胜求好的心态了；小沛，同样拖拉但又总觉得自己有理的孩子，现在也开始能正确对待自己的拖拉习惯，能端正自己面对错误时应有的态度……
虽然他们现在身上仍有或多或少的未改善的坏习惯，但我相信，只要本着对孩子一颗真诚、宽容、信任、支持、帮助的爱心，所有的大问题都将会是小問题，小问题最终都会被一个一个解决，让我们帮助孩子身上的闪光点尽情闪耀，让他们身上所蕴藏的宝藏都大放熠彩！也让身为教育工作者的我们，能不断调整、不断改善，更加发挥好我们为师者最尽职、最尽善尽美的一面！
叶圣陶老先生所说的一段话足以让我们自勉自省：“我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”
就让我们的爱成为滴滴甘露，去唤醒那枯萎的心灵；让我们的爱成为融融春风，去消融那即使冰冻了的感情，让我们都能在爱中寻找到最好的你和我！