【摘 要】
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目前研究者对人工智能教学的关注度较低、研究相对较少,为一线教师开展的人工智能培训多停留在通识教育的水平上。文章从行为主义人工智能学派视角,提出小学人工智能教学目标
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目前研究者对人工智能教学的关注度较低、研究相对较少,为一线教师开展的人工智能培训多停留在通识教育的水平上。文章从行为主义人工智能学派视角,提出小学人工智能教学目标和定位,基于行为主义视角总结、设计了人工智能教学过程模式,包含"生活化的问题(或项目)情境""原型化的创新制作三步法"等特征,旨在探讨行为主义与小学人工智能教学的关系,分析如何在小学有效地开展人工智能教学。
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