【摘 要】
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在目前的教师评价中,评价指标是由评审专家或教育管理人员制定,具有一定的静态性和局限性,因此发展性教师的评价活动不能很好地体现出发展.针对上述问题笔者依照发展性理论和
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在目前的教师评价中,评价指标是由评审专家或教育管理人员制定,具有一定的静态性和局限性,因此发展性教师的评价活动不能很好地体现出发展.针对上述问题笔者依照发展性理论和自适应理论,建构了一个发展性教师自适应评价指标体系模型,评价主体和被评价者共同参与了指标的建立,指标体系动态生成,随着评价活动的开展,指标日趋完善,模型的建构为进一步的实践起引导作用.
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