文言文是語文教材中的重要内容。学习文言文不仅能够培养同学们的语文核心素养，而且能够帮助大家更加深入地去了解祖国的语言文字。但是，部分同学认为文言文太枯燥乏味，自己难以读懂。其实，阅读文言文也是要讲究技巧的。下面，笔者就以《赤壁赋》为例，分享自己阅读文言文的技巧，希望能给大家带来帮助。
　　一、在诵读中感受作者的情绪变化
　　诵读是学好语文的方法之一。由于时代的限制，很多同学都认为文言文离现实生活太远，而且古代汉语又晦涩难懂，学习文言文的难度太大了。司马光说过：“书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”所以，同学们要在学习文言文的过程中要诵读，读准字音，准确停顿，感受作者的情绪变化。
　　以《赤壁赋》中的倒数第二段为例。第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。在这一段中，苏轼针对人生无常发表了自己的见解，试图宽慰客人。在诵读的时候，我们要用心体会作者的情绪。在说到“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”时，他的情绪是平和泰然的，仿佛看透了世间万物，觉得一切都可以释然。在诵读的过程中，我们要带着愉悦的心情去读。在说到“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，苏轼明显从人生无常的怅惘中解脱了出来，从感性转变至理性。再接着往下读，作者发出感慨：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”在这里，作者呈现出的是一种淡然甚至超然的状态。他的情绪由烦闷转为欢喜，将世间的万物，如清风、明月等视若上天的馈赠，既表达了他对大自然的喜爱之情，又暗示自己不再计较人生的得与失，颇有超脱之意。同学们要边读边思考，边读边体会，读得专注，读得深入，自然会有自己的心得体会。
　　二、在品读中分析作品的艺术特色
　　很多同学都容易忽视作品的艺术特色。实际上，作品的艺术特色是非常值得我们去分析的。在自主阅读的过程中，我们除了要揣摩作品的语言，还要学习其中的写作技巧，以便更好地理解文章的主题。
　　《赤壁赋》最显著的艺术特色是“情、景、理”相融合。全文不论是抒情还是议论还是说理，始终都与江上风光息息相关。作者通篇都在写景，其中，风与月是主要景色，山和水辅之。作者紧紧抓住风和月进行描写与议论。首先，写月夜泛舟大江，饮酒赋诗。江上的清风有声，山间的明月有色，江山无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。接着，凭吊历史人物的兴亡，顿感人生短促。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”。如今已不知去处，曹操这类英雄人物也只是显赫一时，何况是自己，因而如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。最后，阐发了变与不变的哲理，展现出旷达乐观的人生态度。如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间;如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，不必羡慕江水、明月和天地，自然也就不必“哀吾生之须臾”了。通篇下来，写景、抒情、说理达到了水乳交融的程度，不得不说是一篇佳作。
　　总而言之，学习文言文对于高中生来说是非常有意义的事情。作为高中生，我们应寻求多种途径来培养自己对文言文的感知能力、分析能力和鉴赏能力，利用课外时间多阅读古文，以此来开阔自己的眼界，丰富自己的积累，在学习文言文的过程中不断成长。
　　（作者单位：江苏省震泽中学）