摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，中职体育教学在学校教育的发展过程中同样处于非常重要的地位，但当前中职体育教学工作中仍存在诸多不足之处，文章就中职体育教学中存在的问题及其对策进行了思考。
　　关键词：中职体育；体育教学；教师
　　中职体育教学不再是单纯的身体练习，而是在教师的引导下学会用科学的方法来提高运动水平，培养学生的创新精神和实践能力，从而为将来从事的职业服务，同时为终身体育打下基础。然而，中职体育教学现状不容乐观，普遍存在学校、家长、学生思想不重视，教师教育教学方法陈旧等问题，仍停留于传统的教学模式，缺少探究，更谈不上创新。作为一名中职体育教学工作者，笔者认为必须先剖析自己教学理念，把握社会的需要，掌握中职学生的动态，然后再在体育教学中找到切合实际的突破口，分析现状，放眼未来，转变观念。文章就中职体育教学中存在的问题及其对策进行了如下思考。
　　中职体育教学存在的问题
　　1.场地、器材等配套设施短缺
　　近几年，学校虽然根据上级部门要求进行运动场所的改造建设，增添了体育馆和不少运动器材，但还不能满足一所综合性中职学校全面开设体育课和课外体育活动课的需要。时常出现课余活动时找不到可以运动的场地或借不到想要的器材等情况。而其中有一部分体育器材，由于很容易存在安全隐患，一般只放在仓库供检查时用，平时根本没有使用起来，从而导致可用器材数量少，不够使用的问题。
　　2.学校领导重视程度不够
　　中职学校较多的以专业技能课为中心，关注更多的是学生的实训、技能等科目，一般基本的文化科不被重视，而体育课也常常被视为一种活动放松的课程，考试项目在最终的学期总评中占有份额相对较低。学校领导及管理者没有从根本意义上关注学生的体育成绩和综合素质，因此导致了对体育课程不够重视，也致使体育教师的的教学热情大大减弱。
　　3.体育教师缺乏创新能力
　　体育教师经过多年的教育教学实践，往往会形成自己独特的教学风格和教学理念，这种独有的风格和理念能够展现教师教学魅力。但从另一个角度讲，也束缚了体育教师的思维方式，在面对不同课程内容、不同课程类型及不同学生群体的同时，一味的延用自身所形成的教学风格，则导致了教学中缺乏创新性、趣味性，从而影响了学生的学习兴趣。
　　4.体育教学的课堂模式趋于传统化
　　受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
　　中职体育教学存在问题的对策
　　1.加大基础及配套设施投入
　　加大财政对学校体育基础和配套设施的投入，完善器材管理分配制度，提高各种体育器材的利用率，同时教师要积极发展创新能力，自制教具（如自制沙包、毽子、橡皮筋、跳绳等）、自创游戏，弥补学校器材的不足的现状。同时也能够激发学生创新意识，提高学生自身综合素质。
　　2.提高重视力度，重新定位体育教学工作
　　为进一步改善中职办学条件，应对现实的挑战，保证中职学校各项体育工作的顺利进行，各级政府、教育主管部门及学校领导只有充分重视，继续加大教育投入及教育现代化建设力度，切实改善中职学校的办学条件，才能为中职体育教学顺利实施提供有力的保障。
　　3.提高教师自身素质，提高创新能力
　　中职体育教师的培训工作，是顺利实施中职体育新课程的基础。完善并强化教师的培训制度，提高体育教师的课改意识和上课技能。更新教师的教学理念，坚持与时俱进，提高教师对体育教材及课程标准的把握能力。通过对教师的培训，促使体育教师提高认识，真正理解体育教师理念的改变在体育教学中的重要作用，以此提高体育教师在体育教学中的主动性和自觉性。
　　4.优化课堂，科学合理分配课程结构
　　改革现行上课结构方法，改变学生传统学习方法。当前的中职体育发展，从教学目标到教学内容，从教学的组织到教学方法，对体育教师提出了更高的要求。教师只有不断更新自己的知识结构，结合本校的实际，主动探究适合中职学生具体情况的教学设想，才能优化课堂结构，构建全新的教育理念。
　　叶圣陶先生曾经讲过“教学有法，教无定法”，也就是说教育教学方法不是固定不变的，应该是具有多种多样性，需要因人因事，因不同的情景而异。而教育规律是不变的，在体育教育中建立了符合教育规律的正确观念，就能创新教学思路和方法，取得良好的教育效果。