自编习题是根据学校学生的学情，有针对性地编制出符合学生实际水平的配套习题.自编习题不仅可以克服教材课后习题的滞后性，而且可以有效避免传统“题海”制约学生潜质发展的弊端，更能适应当今新课程改革的要求，能有针对性地复习巩固所学知识，更有利于激发学生学习的积极性，充分发挥学生能动性.
　　自编习题的优势已慢慢被很多学校、师生所认可，很多学校都开始实施自编习题（非原创试题，而是对现有试题或改编试题进行重新筛选重组）.教师开始编制适合本校学生实际的课后习题，由于自编习题是任教教师自己编制的课后习题，更能符合学生的认知水平，不会出现超过学生实际水平的难题，同时自编习题是针对课堂教学设计编制的，更具有针对性，既可充分调动学生学习积极性，又能有效复习巩固所学的知识.
　　实践发现，创建一套适合本校学生水平的习题库非常必要.自编习题库是一种借助软件系统对习题素材按照一定标准进行分类整理的、具有按试题内容或知识点进行检索功能的、能够实现资源共享的习题资源库.自编习题库能为自编习题快速提供具有针对性的习题，能方便按照自编习题的要求组卷的资源库.
　　自编习题库是为了能更好、更快地进行自编习题，方便资源修改、实现资源共享，让自编习题真正实现可持续发展.因此在创建自编习题库时需要搭建统一的框架结构，精选适用的习题素材，实现可持续发展等.在创建过程中要注意以下几个问题.
　　一、构建统一的题库框架
　　要实现资源共享、自编习题库的可持续性发展，则必须有统一的题库框架，否则不同来源的习题素材会出现混乱，不能将同组教师资源整合.可以结合新课程标准、考试大纲等要求，按照现行的教材体系创建题库框架，如目前浙江省高中化学全部采用苏教版教材，教材共包含必修、选修等8个模块，可将题库按教材分册分设为对应的八个模块，再针对每个模块的知识章节进行子目录建设，对章节按知识点创建下一层次的目录.
　　二、控制习题素材的入库标准
　　习题库是方便自编习题时的选题，避免从庞杂资源中筛选，所以入库的试题要有统一的标准，对习题素材严格控制，宁缺毋滥，否则习题库将会演变为垃圾资源集中地.在选择习题素材时要控制难度，防止出现偏难等不符合学生实际水平的题目；选择习题素材要符合新课程标准、考试大纲等，符合所用教材版本，避免过时、超过考纲要求的试题入库等.软件本身具有相同试题检索功能，可以有效避免重复试题的录入.
　　三、实现资源共享、可持续性发展
　　利用统一软件、统一的题库框架，可以实现资源共享，可以按照年级段分工合作，可以有效减轻教师编制自编习题的困难，同时可以实现习题库的可持续发展.一个学校，学生的水平具有一定的稳定性，因此习题库可以延续使用，可以在上一届习题库的基础上进行优化，根据使用反馈情况修改习题素材中的错误，删减一些不适用的习题.
　　创建自编习题库是一项长期工程，需要教师共同合作，在收集大量习题的基础上，按照新课程标准、考试大纲等要求，筛选出符合学生实际水平的习题素材构建的自编习题库.使用时再利用搜索功能随时调用需要的试题供自编习题使用.自编习题库可以实现资源共享，避免单打独斗而耗费大量的时间，也可通过教研组全体教师多次全方位的筛选，精选出真正符合学生实际的试题素材.创建自编习题库可以通过构建框架、收集整理资料、不断优化题库、使用后反馈修改意见不断优化题库.
　　首先，选择合适的习题库软件.网上有很多题库软件，但大多数都是基于写字板格式的题库系统，习题中不能出现图形、表格等内容，使用起来不方便.通过比较发现可选用技术较为成熟的金排题库或考试通题库软件，这些软件是基于微软word系统，与现在的试题格式相同，可以在系统提供的word模板中直接输入试题，编辑试题比较方便.
　　其次，构建题库框架，设置多层次目录.要想实现资源共享，让自编习题库可持续性发展，必须构建合适、统一的题库框架.根据新课程标准考试说明的要求，将学科的内容按照现行教材的结构分成若干块，再编写出相应的章节及章节覆盖的知识点.设置好题库的框架后，就可以将习题收集任务按年级进行分工，每位教师负责相应教学内容的习题素材收集工作.
　　最后，导入习题素材，不断优化习题库.设置好章节、题型后，对收集的大量习题素材进行筛选，利用软件提供的word编辑窗口，输入符合要求的试题及答案解析，即可将习题按照设置的章节等信息分门别类地添加到习题库软件中，软件可以自动生成习题编号.在使用题库试题时，可以利用软件工具生成试卷，可以利用系统提供的功能，按照要求手动或智能组卷，可以减少教师组卷时临时收集、筛选、修改试题的过程，从而提高了教学效率.