摘 要：高中英语情景教学对于学生英语水平的提升具有非常积极的作用。随着新课改的不断落实和推进，对高中英语教育教学工作的要求也日渐提高，在实际教育教学过程中，既要保证良好的教学质量，也应该提高学生的课堂参与性，帮助学生更好地掌握英语学习方法，从而真正促进学生学习能力的有效提升，促进学生的全面发展。本文就高中英语情景教学展开分析和论述，指出了情景教学中的问题和不足，并提出了有效的优化策略，希望对于我国高中英语教学起到良好的借鉴作用。
　　关键词：高中英语 情景教学 问题 措施
　　高中英语情景教学的合理应用，能够有效提升学生的学习积极性，促进学生英语学习成绩的快速提升。但是，由于相关因素的影响，以及传统教育教学模式的制约，使得情景教学在实际运用过程中常存在一定的问题和不足，对于高中英语教学来说具有非常严重的阻碍。
　　一、 高中英语情景教学中存在的问题
　　1. 盲目应用，难以符合实际教学进展
　　情景教学，是以一种富有感情色彩的活动来营造良好的心理气氛，改善学生的学习情绪，提高学生的学习积极性，最终达到提高学生学习成绩的教学方法和手段。情景教学对于现代高中教育教学来说具有非常积极的作用。但是，情景教学并不是一种对传统教学模式的替代，在实际教学过程中，应该根据实际教学内容进行系统性的分析和评估，以判断教学内容是否适合应用情景教学，而不应该盲目应用，从而导致课堂教学气氛混乱，教学结果无法达到课标要求，严重影响教学质量和教学效率。
　　2. 脱离教学内容，影响英语教学质量
　　情景教学，可以帮助学生更好地掌握高中英语知识，提升教学气氛，促进学生学习质量的提升。但是，在实际教学过程中，情景教学的应用并不理想，情景创设过程中往往同实际教学目标相差甚远，老师过于重视对知识面的拓展，过于强调对问题的引申，从而严重脱离了教育教学内容和主题，情景的内容无法贴近学生的学习实际，从而影响到了学生的实际学习质量，影响到了学生对旧知识的巩固，也影响到了学生对新知识的掌握。
　　3. 无法有效锻炼学生的英语表达能力
　　英语，作为一门语言性学科，英语课堂的情景创设，应该重视对学生英语口语表达能力的培养，提升学生的综合英语水平，促进学生的全面发展。但是，就目前高中英语课堂情景教学来说，往往重视对新鲜英语知识的汇总和传播，拓展学生的知识面，却忽略了对学生英语表达能力的训练，重视单纯的英语学习目标，让学生按照老师的思路去理解，去回答问题，使课堂气氛变得紧张和压抑，使学生的思维受到了一定程度的束缚，缺少了有效的沟通和交流，导致情景教学的实际质量大打折扣。
　　二、 高中英语情景教学的优化策略
　　1. 加强对话情景的创设
　　英语情景教学，应该贴近学生的日常生活，应该围绕高中英语教学目标开展，因此，在情景创设过程中，必须要加强对话情景的创设，在保证良好的教育教学氛围的同时，加强对学生相关知识的巩固，加强对学生口语表达能力的训练，促进学生的全面成长。比如，在开课之前，老师应该针对上节课所学习的相关词汇和语法，要求学生编制一段生活中的对话，自由发挥，并在讲台上进行讲说。对话的情景可以是商店中服务员同顾客的对话、邻居之间的对话以及学生之间的对话等，角色由学生自己设定，不做太多限制，这样既能够有效提升学生的英语表达能力，也能够做到对所学知识的有效巩固，还能够通过学生之间的互动，活跃课堂气氛，让学生在英语学习中畅所欲言，克服紧张和自卑的心理，这对于学生英语成绩的提升以及学生身心的发展都有着非常积极的作用。
　　2. 创设问题情境，加强问题讨论环节
　　问题情境的创设，加强课堂讨论环节，是营造良好教学氛围的重要方法。问题讨论环节开展过程中，老师需要将学生进行合理的分组，保证小组成员的公平性，并针对课堂学习内容提问题，使学生有针对性地进行合作和探究，最终实现对问题的解答，在解答的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的学习积极性，促进学生英语能力的提升。问题情境创设比较适合于阅读教学，比如，我们在学习travel journal一课时，老师可以让学生在小组内进行相关材料的阅读，并要求学生针对自己喜欢的旅行地点和旅行路线展开讨论，并邀请学生在课堂上进行解说和交流，从而有效提升学生的语言表达能力，加强对英语知识的掌握。同时，在情境教学过程中，老师应该重视对多媒体技术的合理应用，利用多媒体技术进行有关教学图片和教学视频的播放和解说，能够引起学生的学习兴趣，对于英语教育教学来说有着非常重要的意义。
　　三、 结束语
　　高中英语情景教学对于学生英语水平的提升具有非常重要的意义，在实际教学过程中，老师应该正确运用英语情景教学法，在达到英语教学目标的同时，培养学生的英语表达能力，提高学生对英语知识的学习兴趣，促进学生的全面成长，促进我国高中英语教学工作的顺利开展。