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【摘要】 通过几年的英语教学，我发现中学阶段的学生有很大程度的情趣化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望的时候，不仅能够产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在英语教学中要十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
【关键词】 教学方法；教学手段；教学氛围
我发现现代中学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和心理的要求，因此，我们在探索中从教学内容、教学方法、教学手段、教学气氛、教学活动等方面对英语课进行改革。
一、着意建立轻松愉快的教学氛围，以满足学生获取成功的心理需要
一台成功的晚会离不开主持人出色的语言驾驭能力。他们那富于幽默的语言，时而紧奏，时而舒缓，时而高亢，时而低沉，无时无刻不紧紧抓住观众的心。同理，教师适当准确的组织教学语言，将大大提高学习效果，例如：在练习礼貌用语时，设计抢答题。如谁能说出谢谢，见到你很高兴等等“预备——抢答开始！”来比一比谁说的快记得准，对表现出色学生要掌声鼓励。在巩固新授内容时，设计各种播台赛，在单元复习时设计各种活动，评出“鹦鹉奖”教师在课堂上不仅仅传授知识，就好象一位节目主持人，带着学生进入紧张思考状态，运用富有幽默的语言揭示结果，极大地调动了学生的积极性，提高学生学习兴趣。
二、积极运用灵活多变的教学方法，以满足学生发挥创造的心理需要
（1）自主学习：把学习的主动权交给学生来激发学生灵感，主动学习指的是学生在学习过程中能够独立赞扬和确定发展方向和目标，积极主动地获取语言知识，并运用这些知识去发现和解决问题。教师要提供不同情境下建够知识，运用知识和表现自我的机会。让学生主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价，自主反馈的学习能力。教师应激发起学生的学习兴趣，鼓励每个学生积极参与自我选择，让学生掌握学习的主动权。
（2）合作学习：合作学习就是强调学习活动的交往性、协作性和互助性，强调合作的态度和表现，强调交流，沟通和讨论等群体互动活动的内在意义与价值。通过合作学习建立平等、开放、互助和合作的新型师生关系，帮助学生创造良好的学习环境和民主的学习氛围，缓解学生的紧张情绪，并使他们的学习变得更加轻松，交流更加活跃。合作学习可以产生很多积极效应，如能提高学生的综合能力，使学生对学习内容有更深层次的理解，还能培养学生的合作能力、沟通能力，主动探索和研究的能力，独立思考和解决问题的能力以及组织活动能力。
三、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足学生享受愉快教育的心理需要
1、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
例如：在学习单词时，我们开展反应型游戏，通过听汉语说英语，听英语说汉语，听音标图，听音画画，听问句抢答等游戏形式，教师还可以进行“比谁快，比谁好”的反应游戏。在复习apple, banana等水果名称时，老师请几位同学听音做画，台下的同学做评委，如果哪位画错了，台下同学可以提醒：You’re wrong，让这位同学及时发现差错并改正，或者台下的同学干脆上台帮助做出正确的简笔画。游戏最后，全体评判员公认的冠军可以得到优胜者准备的小红星，这样做不仅能动员学生用视觉、听觉学英语，而且引导他们动脑想象思考，动手作画表演，充分发挥了教师的指导作用和学生的主体作用。
2、复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法，如教完１－２０的数字后，我们让学生带来他们最喜欢的蹦蹦球，一边玩，一边数。学生们既玩了球又复习了数字，一举两得。在复习单词时，我们可以开展单词接龙的游戏。一个人说一个字母拼成一个单词，也可以第一个同学说一个单词，接下去的人以这个词的最后字母为首说出另一个单词，比如：green-name-ear-right-thing……。学生可以以组为单位在黑板上默写单词，一个人说一个单词做句子接龙游戏等。在竞争激烈的氛围中，即使对英语兴趣缺乏的学生，也争先恐后地积极发言，为本组争取荣誉。
四、精心组织和安排教学内容，以满足学生寻求知识的心理需要
1、认真钻研教材，创造新奇情景
初中所学英语材料比较简单，我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中。例如：我们学Unit7 How much are these pants?时，这一单元主要学习用英语讨论价格购买物品，所以我们可以在课堂上，组织、安排这一情景对话，使他们对所学单词有所利用。
2、注意新旧知识串联，做到以旧引新，以新温旧
我们要悉心钻研教材，对学生已学的和要学内容要了如指掌。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好的复习旧知识。于是，学生所学的知识随着时间的推移而滚雪球似的增加，学生的积极性就会大大增加。
总之，在英语课堂上要充分调动学生积极性，要努力为学生营造一个轻松、有趣、主动、真实的语言学习环境。促使学生智力因素的充分发挥，使他们对英语这门课程产生浓厚兴趣，将“要我学”变成“我要学”，让他们真正成为学习的主人。
【关键词】 教学方法；教学手段；教学氛围
我发现现代中学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和心理的要求，因此，我们在探索中从教学内容、教学方法、教学手段、教学气氛、教学活动等方面对英语课进行改革。
一、着意建立轻松愉快的教学氛围，以满足学生获取成功的心理需要
一台成功的晚会离不开主持人出色的语言驾驭能力。他们那富于幽默的语言，时而紧奏，时而舒缓，时而高亢，时而低沉，无时无刻不紧紧抓住观众的心。同理，教师适当准确的组织教学语言，将大大提高学习效果，例如：在练习礼貌用语时，设计抢答题。如谁能说出谢谢，见到你很高兴等等“预备——抢答开始！”来比一比谁说的快记得准，对表现出色学生要掌声鼓励。在巩固新授内容时，设计各种播台赛，在单元复习时设计各种活动，评出“鹦鹉奖”教师在课堂上不仅仅传授知识，就好象一位节目主持人，带着学生进入紧张思考状态，运用富有幽默的语言揭示结果，极大地调动了学生的积极性，提高学生学习兴趣。
二、积极运用灵活多变的教学方法，以满足学生发挥创造的心理需要
（1）自主学习：把学习的主动权交给学生来激发学生灵感，主动学习指的是学生在学习过程中能够独立赞扬和确定发展方向和目标，积极主动地获取语言知识，并运用这些知识去发现和解决问题。教师要提供不同情境下建够知识，运用知识和表现自我的机会。让学生主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价，自主反馈的学习能力。教师应激发起学生的学习兴趣，鼓励每个学生积极参与自我选择，让学生掌握学习的主动权。
（2）合作学习：合作学习就是强调学习活动的交往性、协作性和互助性，强调合作的态度和表现，强调交流，沟通和讨论等群体互动活动的内在意义与价值。通过合作学习建立平等、开放、互助和合作的新型师生关系，帮助学生创造良好的学习环境和民主的学习氛围，缓解学生的紧张情绪，并使他们的学习变得更加轻松，交流更加活跃。合作学习可以产生很多积极效应，如能提高学生的综合能力，使学生对学习内容有更深层次的理解，还能培养学生的合作能力、沟通能力，主动探索和研究的能力，独立思考和解决问题的能力以及组织活动能力。
三、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足学生享受愉快教育的心理需要
1、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
例如：在学习单词时，我们开展反应型游戏，通过听汉语说英语，听英语说汉语，听音标图，听音画画，听问句抢答等游戏形式，教师还可以进行“比谁快，比谁好”的反应游戏。在复习apple, banana等水果名称时，老师请几位同学听音做画，台下的同学做评委，如果哪位画错了，台下同学可以提醒：You’re wrong，让这位同学及时发现差错并改正，或者台下的同学干脆上台帮助做出正确的简笔画。游戏最后，全体评判员公认的冠军可以得到优胜者准备的小红星，这样做不仅能动员学生用视觉、听觉学英语，而且引导他们动脑想象思考，动手作画表演，充分发挥了教师的指导作用和学生的主体作用。
2、复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法，如教完１－２０的数字后，我们让学生带来他们最喜欢的蹦蹦球，一边玩，一边数。学生们既玩了球又复习了数字，一举两得。在复习单词时，我们可以开展单词接龙的游戏。一个人说一个字母拼成一个单词，也可以第一个同学说一个单词，接下去的人以这个词的最后字母为首说出另一个单词，比如：green-name-ear-right-thing……。学生可以以组为单位在黑板上默写单词，一个人说一个单词做句子接龙游戏等。在竞争激烈的氛围中，即使对英语兴趣缺乏的学生，也争先恐后地积极发言，为本组争取荣誉。
四、精心组织和安排教学内容，以满足学生寻求知识的心理需要
1、认真钻研教材，创造新奇情景
初中所学英语材料比较简单，我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中。例如：我们学Unit7 How much are these pants?时，这一单元主要学习用英语讨论价格购买物品，所以我们可以在课堂上，组织、安排这一情景对话，使他们对所学单词有所利用。
2、注意新旧知识串联，做到以旧引新，以新温旧
我们要悉心钻研教材，对学生已学的和要学内容要了如指掌。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好的复习旧知识。于是，学生所学的知识随着时间的推移而滚雪球似的增加，学生的积极性就会大大增加。
总之，在英语课堂上要充分调动学生积极性，要努力为学生营造一个轻松、有趣、主动、真实的语言学习环境。促使学生智力因素的充分发挥，使他们对英语这门课程产生浓厚兴趣，将“要我学”变成“我要学”，让他们真正成为学习的主人。