【摘 要】
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为体现奥尔堡"以问题为导向、项目为组织"的PBL模式学习方法的精髓,笔者将跨学期整合不同专业课实践课程,通过企业专家讲座、校企合作建立的产学研基地以及校内教学实践基地
【机 构】
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佛山科学技术学院生命科学与工程学院
【基金项目】
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2019年广东省本科高校高等教育教学改革项目,2019年佛山科学技术学院在线开放课程项目,2018年广东省本科高校创新创业项目(2018A064856),2018年佛山科学技术学院质量工程项目
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为体现奥尔堡"以问题为导向、项目为组织"的PBL模式学习方法的精髓,笔者将跨学期整合不同专业课实践课程,通过企业专家讲座、校企合作建立的产学研基地以及校内教学实践基地为学生搭建"以实际生产问题为基础,以项目团队合作"的形式进行自我选题、提交项目报告并参与项目答辩.同时,建立多元化的学习评价体系,注重形成性评价和过程性评价相结合,以期为应用型地方院校动物医学专业实践课程改革提供借鉴.
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