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在初中化学课堂上,伴随着教学过程随时都会产生一些观点、问题、争论和错误回答,让有些教师无所适从.然而就是这些生成性资源无形中丰富了课堂教学,直接、真实地展示了学生的思维、注意力、兴趣、学习方法和能力,只要教师善于捕捉,做课堂教学中的有心人,就能了解学生的情况,灵活地调整教学模式，实现化学教学的高效性．真正实现课程生成演绎出来的精彩．