论文部分内容阅读
素质教育的深入落实,促使我国高中教学方式与目标不断进行调整.高中学生历史核心素养的培养,可以通过教师在课堂教学中以提问的形式,对学生的思考方向加以引导,使学生对历史事件形成探究兴趣,进而提升历史课程的教学效果.
基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究
【摘 要】
：
素质教育的深入落实,促使我国高中教学方式与目标不断进行调整.高中学生历史核心素养的培养,可以通过教师在课堂教学中以提问的形式,对学生的思考方向加以引导,使学生对历史
【机 构】
：
黑龙江省佳木斯市第十一中学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
《语文课程标准》指出,朗读教学的主要目标是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,并在“诵读过程中培养语感,体验情感”,培养学生独立阅读能力.语文课要加强朗读训
这次论坛适逢其时, 上个月公布,正征求意见,现在全国教育工作者都要研究纲要、理解纲要,为纲要的进一步修改、完善献计献策,将来纲要正式公布以后,就有一个学习、宣传、落实
随着英语在我国的普及,英语基础教育也越来越重要.但是传统的以教师为主的单纯传授模式无法达到预期的英语教学效果,教学内容单一、枯燥,无法激发小学生的学习热情,导致小学
情景再现 [情景一]一年级音乐课，老师的问题刚一提出，下面的小朋友纷纷举起小手，老师叫了一个举手最快的小朋友，他站起来却一脸茫然地嗯了老半天也说不出。 [情景二]六年级音乐课，老师问：“哪位同学可以为大家演奏口琴曲《送别》?”除了个别学生举手外，其余的立刻把头低下。老师叫完了那几个举手的同学后，也抽查了其他几个同学，发现没举手的同学吹得也很不错。 [情景三]一般的音乐课，无论是欣赏还是学唱，
听力是高中英语教学最为重要的一部分,也是高考中分值较高的项目,从当前高三英语的备考情况看,教师在听力教学中采取的方法相对比较单一,没有针对学生的实际进行听力训练,导
当下我国正处在教育相对应试化的阶段,学生们所学知识大都用来服务于考试.整个小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期,仅单纯依靠现有教材根本不能满足学生的阅读需要,还必须
高中语文必修教材中安排了两部“名著导读”,共计10部.阅读名著对学生阅读鉴赏能力的培养,人生态度、情感价值观的熏陶和健全人格的发展都有重要意义.名著阅读教学能够滋养心
期刊
马延俐老师的教学设计体现了教者把阅读教学的根深深扎在文本的土壤之中的理念,从宏观角度大胆地将文本解构为“童趣—女儿”“家园—母亲”“乡情—乡味”三个板块.在“庖丁
全国教育工作会议和(以下简称)描绘了未来十年教育改革和发展的蓝图,指明了今后教育改革发展的方向,开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的新