【摘 要】
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＜正＞我国新一轮课程改革实行国家课程、地方课程和校本课程开发相结合的三级课程模式，新课程标准也提出国家课程的校本化研究。校本课程其课程目标的设置以学生为导向、课程内容贴近生活实际、课程评价方式灵活多样，从而逐渐打造成各个学校的特色课程。深度学习是在教师的引导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。基于深度学习的校本课程的教学实践改进，能够促进学生学习方式
【基金项目】
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普通高中化学学科安徽教研基地承担的教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所2019年立项课题“普通高中基于学科核心素养的深度学习教学改进”（课题编号：[2019（25）]）； 安徽省教育科学研究项目2020年立项课题“基于深度学习的高中化学校本课程开发与实践研究”（课题编号：HX202005）研究成果；
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＜正＞我国新一轮课程改革实行国家课程、地方课程和校本课程开发相结合的三级课程模式，新课程标准也提出国家课程的校本化研究。校本课程其课程目标的设置以学生为导向、课程内容贴近生活实际、课程评价方式灵活多样，从而逐渐打造成各个学校的特色课程。深度学习是在教师的引导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。基于深度学习的校本课程的教学实践改进，能够促进学生学习方式的转变以及对知识的实践和体验，是发展学生核心素养的有效途径，对新课程标准在实践层面的推进具有重要意义[1]。
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