【摘 要】
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教育会计理论的构建研究并非始于今日,此之前已有不少教育经济学学者和教育会计同仁提出过人才会计或学校会计问题,但终因涉及概略,“共鸣”受限。原因大抵有三:一是火候未到
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教育会计理论的构建研究并非始于今日,此之前已有不少教育经济学学者和教育会计同仁提出过人才会计或学校会计问题,但终因涉及概略,“共鸣”受限。原因大抵有三:一是火候未到,教育会计全面改革的条件不具备;二是人才会计过于宽泛模糊,难于形成一个相对独立的核算体系;三是学校会计界定低,整体功能差,行业特征不明显,也难于被社会所接受。那么,教育会计又该是怎样的一种会计呢,我以为教育会计是以货币为主要量度,对教育产业的生产经营过程及其
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