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摘要：教师综合素质与学生学习成绩息息相关，教师是学习活动的策划者，是学生前进的领路人，其教学质量直接影响学生个人能力，特别针对一些主要学科，如语文、数学等，其教学能力对学生学习发展具有重要影响。对此，学校应高度重视教师的综合素质，应不断加强教师教学能力，以此保证学生学习质量。这其中，学校需要积极组织教研活动，以此增强教师间的交流与沟通，为全面加强教师综合素质、提升教学质量打下良好基础。
关键词：教研活动;小学教师素质提升;作用研究;策略分析
在当代教学中，学校需要高度重视教师们的综合素质，其原因在于，教師是学生学习道路中的指明灯，其教学质量与个人素质都对学生发展有着重大影响。同时，教师的教学活动与学生基础知识情况息息相关，若教师自身缺乏良好素质，势必也会影响学生的后续发展。对此，学校应特别关注教研活动，以此为契机，不断加强教师间的沟通与交流，进而在整体上加强教师综合素质，为保障各项教学活动稳定开展奠定基础。
1.教研活动对提升小学教师素质的作用分析
教研活动，具体是指以教育为目标或对象，开展相应的研究活动。教研活动不仅是教师对教学工作的研究方式，更是教师深入探究教学活动内容的重要实践形式。开展高效的教研活动，通过学校与教师双方的共同努力，不仅可以夯实学生文化基础知识，且有助于拓展学生学习视野，是保障学生养成良好习惯、健全小学生身心发展的重要举措。由于小学生涉世未深，处于比较单纯的年纪，正如一张白纸，需要在教师的带领与指导下，逐渐增添丰富色彩。对此，开展教研活动，也是对学生美好未来的一个愿景。在开展教研活动时，应充分结合小学生实际情况，以指导学生养成良好习惯为基础，不断改革教研工作。此外，教师的教育工作具有双面性，若实行良好教育，可以促进学生健康成长，帮助学生积累更多的基础文化知识;若教师自身素质水平不高，则极易影响学生的人格与综合品质。具体而言，教研活动开展的根本目的，即加强教师综合素质，其中包含教师的一言一行、教学专业素养，这些都会学生发展具有深远影响。特别针对小学阶段而言，良师对学生终身健康发展具有积极意义。对此，积极开展教研活动势在必行。
2.加强小学教师教研活动质量的具体策略
当前阶段，小学教研活动依旧存在较多问题，如教师间的教学水平相差深远，成为开展教研活动的主要难点，且部分教师缺乏良好的自我约束力，对参与教研活动的积极性不高，而教研活动需要关注每名教师的具体情况，若活动氛围不佳，极易影响最终的教研活动结果。对此，下文提出了小学教研活动的开展策略。
2.1教师需要树立终身学习理念
构建高效的教研活动，对教师后续发展具有重要帮助，同时影响着教师教学信心与专业知识构建。对此，在开展教研活动时，可以立足优化教学实验入手，应充分认知教研活动的本质，使广大教师树立终身学习理念。具体而言，终身学习理念，就是指教师应不断提高个人学习能力，在工作与日常生活中坚持学习。同时，教师需要意识到当前为学习型社会，应明确此趋势不断提升自我，在各项教研活动中，不断获取新的知识与教学灵感，精准把握教学规律，还需深度理解教材与教材以外的教学内容。总之，在教师的职业生涯中，应通过多种手段积极参与教研活动，以此应对教育环境的变化，可以结合变化不断调整合理的教学方法，为践行教育发展需求做好准备[1]。
2.2明确规划教师未来发展方向
当前阶段，我国师资力量日渐壮大，针对培养教师的问题，我国教育部现下推出了专业教师考核标准，以此精准划分教师专业与水平。这其中，不仅需要巩固教师专业知识，还需考虑教师个人综合素质，对教师职业进行良好规划。同时，针对教师未来发展，在开展教研活动时，应创新教师发展模式，不断发掘教师自身发展优势，应给予教师更为广阔的发展空间。此外，在开展教研活动时，应鼓励教师积极思考、积极发言，使发言过程更加自由，在教研活动中科学引导教师，以此激励教师的积极性，使教师全身心投入到教研活动中，进而不断提高个人教学水平与综合素质[2]。
2.3明确教研活动属于交往行为
在开展教师教研活动时，每名教师都可以参与沟通与讨论，可以积极发表自己对教育工作的看法，教师之间应保持平等关系，在教研活动中进行良好沟通。当前阶段，社会需要通过沟通与交往进行各项活动，开展教学也是如此。对此，在教研活动中，各个教师对教学成果也有不一样的观点，也会出现各种各样的分歧。针对此种情况，教师需要充分意识到教研活动属于交往行为，应正视各个教师间存在的差异与分歧，在具体的沟通过程中，教师之间应保持合作共赢，明确个人在教研活动中的主体地位，应尊重彼此的教学想法，通过教研活动开展高效的沟通与交流，以此充分发挥教研活动的价值。此外，教研活动属于群体性活动，任何一名教师都应积极参与到教研活动中。针对教研活动而言，不仅可以促进教师发展，还可以在整体上加强教师队伍水平[3]。对此，在教研活动中，应引导每名教师各抒己见，充分发挥个人优势，以此实现取长补短，共同提高教研活动的整体水平，为小学教育工作稳定发展奠定基础。
3.结束语
总结上文所述，开展教研活动，对提高教师综合素质水平具有不可忽视的作用。对此，学校必须给予高度重视，在开展各项教研活动时，应要求教师深刻反思自我，总结个人教学活动的实际情况，找出自身存在的问题并及时加以完善。同时，教师想要高效改善个人教学问题，应积极参与到教研活动中，找出完善教学质量、提高综合素质的正确方法，以此提高职业素养，为指导学生不断进步提供重要帮助。
参考文献
[1]陈芳梅.教研活动对小学语文教师素质的提升作用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（004）：131-132.
[2]陈淑莹，任丽银.刘香.教研活动对小学语文教师素质的提升作用[J].知音励志，2016，000（020）：00057-00057.
[3]黄军.教研活动对小学语文教师素质提升的重要作用[J].神州印象，2018， 000（002）：P.492-492.
（西藏昌都市察雅县教育局 854300）
关键词：教研活动;小学教师素质提升;作用研究;策略分析
在当代教学中，学校需要高度重视教师们的综合素质，其原因在于，教師是学生学习道路中的指明灯，其教学质量与个人素质都对学生发展有着重大影响。同时，教师的教学活动与学生基础知识情况息息相关，若教师自身缺乏良好素质，势必也会影响学生的后续发展。对此，学校应特别关注教研活动，以此为契机，不断加强教师间的沟通与交流，进而在整体上加强教师综合素质，为保障各项教学活动稳定开展奠定基础。
1.教研活动对提升小学教师素质的作用分析
教研活动，具体是指以教育为目标或对象，开展相应的研究活动。教研活动不仅是教师对教学工作的研究方式，更是教师深入探究教学活动内容的重要实践形式。开展高效的教研活动，通过学校与教师双方的共同努力，不仅可以夯实学生文化基础知识，且有助于拓展学生学习视野，是保障学生养成良好习惯、健全小学生身心发展的重要举措。由于小学生涉世未深，处于比较单纯的年纪，正如一张白纸，需要在教师的带领与指导下，逐渐增添丰富色彩。对此，开展教研活动，也是对学生美好未来的一个愿景。在开展教研活动时，应充分结合小学生实际情况，以指导学生养成良好习惯为基础，不断改革教研工作。此外，教师的教育工作具有双面性，若实行良好教育，可以促进学生健康成长，帮助学生积累更多的基础文化知识;若教师自身素质水平不高，则极易影响学生的人格与综合品质。具体而言，教研活动开展的根本目的，即加强教师综合素质，其中包含教师的一言一行、教学专业素养，这些都会学生发展具有深远影响。特别针对小学阶段而言，良师对学生终身健康发展具有积极意义。对此，积极开展教研活动势在必行。
2.加强小学教师教研活动质量的具体策略
当前阶段，小学教研活动依旧存在较多问题，如教师间的教学水平相差深远，成为开展教研活动的主要难点，且部分教师缺乏良好的自我约束力，对参与教研活动的积极性不高，而教研活动需要关注每名教师的具体情况，若活动氛围不佳，极易影响最终的教研活动结果。对此，下文提出了小学教研活动的开展策略。
2.1教师需要树立终身学习理念
构建高效的教研活动，对教师后续发展具有重要帮助，同时影响着教师教学信心与专业知识构建。对此，在开展教研活动时，可以立足优化教学实验入手，应充分认知教研活动的本质，使广大教师树立终身学习理念。具体而言，终身学习理念，就是指教师应不断提高个人学习能力，在工作与日常生活中坚持学习。同时，教师需要意识到当前为学习型社会，应明确此趋势不断提升自我，在各项教研活动中，不断获取新的知识与教学灵感，精准把握教学规律，还需深度理解教材与教材以外的教学内容。总之，在教师的职业生涯中，应通过多种手段积极参与教研活动，以此应对教育环境的变化，可以结合变化不断调整合理的教学方法，为践行教育发展需求做好准备[1]。
2.2明确规划教师未来发展方向
当前阶段，我国师资力量日渐壮大，针对培养教师的问题，我国教育部现下推出了专业教师考核标准，以此精准划分教师专业与水平。这其中，不仅需要巩固教师专业知识，还需考虑教师个人综合素质，对教师职业进行良好规划。同时，针对教师未来发展，在开展教研活动时，应创新教师发展模式，不断发掘教师自身发展优势，应给予教师更为广阔的发展空间。此外，在开展教研活动时，应鼓励教师积极思考、积极发言，使发言过程更加自由，在教研活动中科学引导教师，以此激励教师的积极性，使教师全身心投入到教研活动中，进而不断提高个人教学水平与综合素质[2]。
2.3明确教研活动属于交往行为
在开展教师教研活动时，每名教师都可以参与沟通与讨论，可以积极发表自己对教育工作的看法，教师之间应保持平等关系，在教研活动中进行良好沟通。当前阶段，社会需要通过沟通与交往进行各项活动，开展教学也是如此。对此，在教研活动中，各个教师对教学成果也有不一样的观点，也会出现各种各样的分歧。针对此种情况，教师需要充分意识到教研活动属于交往行为，应正视各个教师间存在的差异与分歧，在具体的沟通过程中，教师之间应保持合作共赢，明确个人在教研活动中的主体地位，应尊重彼此的教学想法，通过教研活动开展高效的沟通与交流，以此充分发挥教研活动的价值。此外，教研活动属于群体性活动，任何一名教师都应积极参与到教研活动中。针对教研活动而言，不仅可以促进教师发展，还可以在整体上加强教师队伍水平[3]。对此，在教研活动中，应引导每名教师各抒己见，充分发挥个人优势，以此实现取长补短，共同提高教研活动的整体水平，为小学教育工作稳定发展奠定基础。
3.结束语
总结上文所述，开展教研活动，对提高教师综合素质水平具有不可忽视的作用。对此，学校必须给予高度重视，在开展各项教研活动时，应要求教师深刻反思自我，总结个人教学活动的实际情况，找出自身存在的问题并及时加以完善。同时，教师想要高效改善个人教学问题，应积极参与到教研活动中，找出完善教学质量、提高综合素质的正确方法，以此提高职业素养，为指导学生不断进步提供重要帮助。
参考文献
[1]陈芳梅.教研活动对小学语文教师素质的提升作用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（004）：131-132.
[2]陈淑莹，任丽银.刘香.教研活动对小学语文教师素质的提升作用[J].知音励志，2016，000（020）：00057-00057.
[3]黄军.教研活动对小学语文教师素质提升的重要作用[J].神州印象，2018， 000（002）：P.492-492.
（西藏昌都市察雅县教育局 854300）