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分组管理充分地体现了学生的主体性,极大地调动学生参与班级管理的积极性,通过“组间竞争,组内合作”达到学生自我管理,自我教育的目的.减轻了班主任的工作压力,提高了班主任的工作效率.
分组管理,伴生成长
【摘 要】
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分组管理充分地体现了学生的主体性,极大地调动学生参与班级管理的积极性,通过“组间竞争,组内合作”达到学生自我管理,自我教育的目的.减轻了班主任的工作压力,提高了班主任
【机 构】
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辽宁省抚顺市新宾满族自治县上夹河中学
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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