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随着新课改的深入推进,小学语文教学的现状得到了很大的改善,阅读教学的水平有了明显的提升,学生在语文阅读教学过程中获得了更多的知识和技能。然而,小学语文教师在开展阅读教学的时候,往往会因为各种主客观因素的存在影响了教学效率的提升,在拼命追求阅读教学效果的时候,往往会发现结果并不尽如人意,阅读教学效率还有很大的提升空间,需要教师在日后的教学过程中不断挖掘。