一、教师教育观念的转变是创新教育的前提
　　
　　要在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不仅仅是训练和灌输，更应该是发展认知的手段。教师的职责，不单是传授知识和技能，更重要的是激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙；一个有创造性的教师不仅是每节课讲满40多分钟，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西，即获得知识的方法教给学生，开拓学生思维来获得新的知识；在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。因此，我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力培养的重要性和教师在进行创新教育中应该扮演的角色。
　　
　　二、为学生创设有利于创造的环境
　　
　　建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习获取知识的过程，在他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。而教师的职责就是为学生创设学习的情境，提供学习的帮助和学习资源。因此我们要注意给学生创设创新教育的学习环境。以“网页设计”课为例，在教学生如何使用表格进行页面规划的同时，我引导学生使用其他方法进行页面规划，尽管学生提出的方法有很多都是不能实现的，但我不只是简单地否定学生，而是引导他们检查试验自己构思的方法，让他们自己发现错误，并找出正确的方法。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
　　同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种工具，其教学应该从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，我还采取了一些措施构建创新的教育环境。如在班级内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供了自主性、首创性和个性化表现的机会，还在校园中形成了浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
　　
　　三、灵活结合实际，激发学生创新思维
　　
　　计算机教学具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点，而且不同的课程其特点也各不一样。因此，在教学过程中必须针对不同课程的特点，结合课程和学生的实际情况进行教学设计。例如：对于“网页设计”课程，我先给学生介绍一些基本工具的使用方法和一些必要的基础知识，然后给学生提供丰富的素材和教学课件，让学生利用学习资源进行自主学习。同时，通过竞赛等形式鼓励学生设计具有个性的网页作品，并且把优秀的作品共享给大家欣赏，从而大大激发学生学习网页的兴趣和创作的热情。而对于“VB”之类的程序设计课程，我会设计一些难度适中，同时具有探索性的综合课题，启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。同时我们还要注意引导学生结合其他各科知识，培养学生综合运用知识的能力，鼓励学生一题多解和多运用不同的语法完成同一道题。对于“五笔字型录入”课，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用恰当时机，组织一次汉字录入竞赛——利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快。这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
　　总之，我们要在教学实践过程中更新教育观念，对学生实施全方位的创新教育，才能培养出有创新意识的新一代优秀人才，更能适应社会发展的需要，从而推进课堂教育的进一步发展。■