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“四化”教学模式中的“四化”,即复习的趣味化——导入的多样化——课文的情境化——练习的层次化。它的理论依据是:1.“四化”教学模式符合少儿心理特点。少儿对事物都是从兴趣入手,并且好玩、好动。通过激发兴趣、创设情境、游戏巩固的方法,使学生不仅掌握知识,还会运用知识,使他们在玩玩乐乐中得到锻炼,
英语“四化”教学模式
【摘 要】
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“四化”教学模式中的“四化”,即复习的趣味化——导入的多样化——课文的情境化——练习的层次化。它的理论依据是:1.“四化”教学模式符合少儿心理特点。少儿对事物都是从
【机 构】
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辽宁瓦房店市文化小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1999年4期
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