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历史发生原理提出个体知识的发展遵循人类知识发生的过程。学生个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程。历史发生原理对小学数学教学具有指导意义,要根据历史发生的主要步骤设计教学的"序";要根据历史发生的主要问题设计教学的"关键问题";要根据历史发生的主要困难干预学习中的"障碍"。
历史发生原理对小学数学教学的几点启示——以“用字母表示数”教学实践为例
【摘 要】
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历史发生原理提出个体知识的发展遵循人类知识发生的过程。学生个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程。历史发生原理对小学数学教学具有指导意义,要根据历
【机 构】
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浙江省新昌县城东小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2017年Z2期
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