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探究是一种让幼儿自己亲历获得知识的过程,探究的过程也是幼儿自己建构知识的过程。本文阐述了探究对于幼儿科学教育的重要作用,针对幼儿园教师在科学探究区域活动中如何进行组织、观察、指导等开展了重点实践和研究。本研究对激发幼儿科学探究的兴趣,培养幼儿的科学思维、探究精神与动手解决实际问题的能力,促进幼儿自主操作主动学习,并提升我园教师科学教育的专业素养等方面起到了积极的促进作用。