病句的辨析,历来是高考必
　　考题,也是学生应试的难点之一,
　　有些老师曾总结出一些辨析病句
　　的方法:比如抓住关联词、介词、
　　两面词、否定词等一些常见易出
　　错的词语。这些总结都非常实用。
　　笔者通过日常教学和研究,发现
　　能帮助同学们快速辨析病句的词
　　语还有一个,那就是“和”字。在现
　　代汉语里,“和”既可以作介词,也
　　可以作连词。如表示引进相关或
　　比较对象时,“和”就是介词。如
　　“他和大家讲他过去的经历”。在
　　表示“联合”、“跟”、“与”时。“和”
　　就是连词。比如“工人和农民都是
　　国家的主人”。这就导致“和”字在
　　句子中间可以充当不同的成分,
　　达到不同的语法作用,也会使句
　　子结构划分不确定,产生语病。笔
　　者从近几年高考试题和平时模拟
　　练习里,把与“和”有关的病句做
　　了归纳整理,略举几例说明,以供
　　同学们参考。
　　
　　一、成分残缺类
　　
　　科学工作者需要有开阔的心
　　胸,就是和自己学术观点不一致
　　的同行也应坦诚相待,精诚合作。
　　在这个句子中,“和自己学术
　　观点不一致的”这句话中缺少一
　　个介词,“自己”前面还应该再加
　　上一个“与(或者“和”)”字,使这
　　“和”字充当连词,“与”充当介词,
　　这样才能使句子通顺。
　　
　　二、并列不当类
　　
　　市教委要求,各学校学生公
　　
　　寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。
　　这个例子犯了概念混乱的毛病,“生活用品”包括“床上用品”,概念的内涵和外延有
　　包含关系,不能并列。
　　再如2000年全国卷:
　　我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现
　　象,增强使用语言文字的规范意识。
　　由“和”连接的并列短语“报刊、杂志、电视和一切出版物”中,“报刊”和“杂志”不能
　　并列,它们又不能和“一切出版物”并列。
　　
　　三、搭配不当类
　　
　　与“和”有关的搭配不当又可以分为两种类型:一是修饰语和并列的多个中心语不
　　能完全构成搭配关系,二是动词和支配的对象不能完全构成搭配关系。例如:
　　要牢牢把握难得的机遇和自身的优势,不断开创改革开放和现代化建设的新局面。
　　动词“把握”可以和“机遇”构成一对搭配关系,但是不能支配“优势”。
　　类似的例子还有2008高考湖南卷第4题:
　　我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明,是我们与祖先沟通的重要渠道,也是
　　我们走向未来的坚实根基,我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜,以及对祖
　　先的缅怀和感恩。
　　“保持”和后面的“尊重”、“珍惜”不能同时构成支配关系。可以“保持尊重”,但是不
　　能“保持珍惜”。
　　再如:这个文化站已经成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多
　　次受到上级领导的表彰。
　　由连词“和”连接的两个并列短语“挽救和培养”作谓语,不能同时跟其共同宾语“失
　　足青年”搭配。
　　
　　四、表意不明(歧义)类
　　
　　他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
　　当“和”为连词时,句中主语“他”,“背着”的是两个人——“总经理和副总经理”,
　　“他”一个人把钱存入了银行;当“和”为介词时,句中主语“他”,“背着”的是一个人——
　　“总经理。”他“和”副总经理“两个人把钱存入了银行。
　　再如2007天津卷第4题:
　　许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险,没有区别股票和基金产品与储蓄、
　　债券的差异,贸然进行证券和基金投资。
　　句子中,“区别”后面的“股票和基金产品与储蓄、债券”等并列概念之间关系不清晰
　　明确,造成歧义。
　　造成语病的原因是多种多样的,这里只是对“和”字造成的语病进行了一些简单的
　　探究,希望能给同学们的学习提供一些帮助。