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【摘要】《汽车美容与装饰》是中职院校汽车维修相关专业的一门重要专业核心课程，其具有相当强的理论性和实践性。通过该课程的学习，可使学生掌握汽车美容与装饰相关的基础理论和基本技能，为学生毕业后的就业提供保障。本文对该课程的传统教学方式进行分析，提出一种基于任务的项目式课程改革思路。
【关键词】汽车美容 项目式 课程改革
【中图分类号】U472-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0089-01
引言
随着人们生活水平的不断提高，汽车进入家庭已变得越来越普遍。近年来，我国汽车的销售量呈井喷式上升，汽车产销量连续8年位居全球第一，且从全球市场格局来看，我国汽车市场空间还远未饱和。汽车市场的繁荣发展，给汽车后续服务带来了商机，汽车美容、汽车装饰行业可带来数以百万计的就业岗位。
目前很多中职院校都开设有汽车维修相关专业，汽车美容装饰相关课程是该专业必修的核心课程。学生学习情况对学生今后的就业起到很重要的作用。因此，本文重点分析《汽车美容与装饰》课程的教学方式及改革方向。
一、教学现状分析
通过对多家中职院校的调查研究，我们发现在《汽车美容装饰》课程的教学上存在以下问题：
1.理论和实操契合度不够
主要集中在以下几个方面。一是部分学校由于受到财政的限制，实训场所条件简陋，一些项目无法正常展开，因此课程更多的注重理论知识的传授，在实操训练时只能 “点到为止”，制约了学生技能水平的提高。二是部分学校在教学安排上存在重理论轻实践的情况，教师把过多的精力集中在理论传授，忽略了学生技能培养。三是教师讲授的理论知识已经过时，不能适应现代化汽车美容服务的需求，学生所学知识与市场脱节，毕业后不能很快的融入工作岗位。
2.实操缺乏综合型训练项目
由于受到师资水平、教学场所等限制，部分职业院校在对汽车美容装饰相关课程制作培养计划时，多以验证型的实验项目为主，缺乏综合型训练项目，导致学生只能处理部分基本的汽车美容问题，例如汽车抛光、汽车打蜡等，而综合运用所学知识解决问题的能力显得匮乏，导致学生后续的能力提升显得很困难。
3.教师教学方式缺乏创新
很多学校的该门课程还停留在传统的授课方式上，教师通过黑板讲授，或通过ppt的方式传授。从实际情况来看，这种灌输式教学方式效率低下，学生被动式的学习导致学生缺乏学习热情，部分学生应付了事，最终知识掌握情况不理想。
4.学生所学课程无法满足岗位需求
部分刚毕业的中职院校学生在汽车美容服务部门都只能从事洗车、打蜡这一类基础性的工作，部分学生能做一些如汽车抛光之类的工作，但是手艺不精。学生整体反应出的状态是对工作岗位的不适应，对汽车美容装饰的行业认识不清，能力无法满足岗位的需求。导致市场的很多岗位缺技师，而大量的中职院校学生又无法满足工作岗位的要求，供求关系失衡。
二、教学改革方向
基于以上原因，为提高《汽车美容装饰》教学质量，提高课堂效率，我们可以从以下几个方面去改革：
1.打破理论和实操分开的教学方式。传统的授课方式中，先讲理论后讲实操的方式容易让学生在实操时对理论知识模糊，概念不清。针对该门课程的特点，教师在授课过程中可以理论和实操穿插在一起授课。课堂教学过程中，不要局限于PPT这类传统的方式。可利用视频技术、VAR技术等方式授课。让学生对汽车的构造、汽车漆面的认识、汽车膜的选择等知识有较为直观深刻的认识。部分章节的授课地点可选择在车间或实训室进行。学生通过教师讲解的理论知识指导实践活动，再通过实践能力的提高去巩固理论知识，通过这样的方式，可更快提高学生对知识的认知度。
2.把课程内容按项目式划分
针对该课程的特点，教师可以按照汽车美容、汽车精洗、汽车打蜡、漆面处理、汽车镀铬件、轮胎等其他部件美容、汽车外装饰、汽车太阳膜、汽车音响改装、汽车内饰、汽车车灯、汽车防暴器等课程内容，授课过程中以项目式内容教学。学生在不同的阶段完成对应的内容，教师进行对应的考核。在授课的过程中，教师除在教室或实训室授课外，还可带领学生参观附近正规的汽车4S店或汽车美容中心，让学生切实的体验该项目的学习目的，学习该项目的施工方法及工作技巧。学生通过和技师的交流可以加深对该项目施工的认知度。
3.课程教学以任务为导向
汽车美容装饰课程是实操性很强的一门课程，它要求学生通过学习掌握汽车美容的相关理论知识，并且学生的实操能力要达到汽车服务相关企业对员工的生产的要求。因此，课程教学过程要将教学与这一行业发展现状相结合，培养学生的实际动手操作能力，以工作岗位需求为导向。具体来讲，实操部分的授课内容，学校可考虑以任务为导向。学校可和附近的合作汽车服务企业对接，让学生去做技师的助手，学生通过实地的观摩、操作学习等方式来提高自己的水平。通过完成一个个任务，解决一个个问题来达到快速提高的目的。
4.加强实习基地的建设
具体来讲就是校企的深度合作，《汽车美容装饰》课程实际来讲是学生就业所需的一门重要的课程。学校的实习基地不能仅仅停留在学生顶岗实习，学生实训这两个方面，而是要参与到学校的日常教学活动中，企业可派驻部分教师来学校参与该门课程的授课，周末可邀请部分学生去体验学习等等。学校也可派遣部分工程实践能力稍微薄弱的教师去企业挂职学习，学习现在流行的施工技术，掌握其操作流程并结合自身所学理论知识进行创新。
5.优化评分体系
该门课程是实操性很强的一门课程，学生的成绩不简单由教师根据学生出勤情况、完成作业情况评定。为了客观考察学生知识的掌握程度，学校应该不断优化该门课程的评分体系。要根据学生对该門课程的理论认知度，参与实践活动的技能水平等多个方面去考量，制定的考核方式与评分体系应该满足能够客观反映学生对汽车美容专业知识的掌握程度；能够客观的反映学生对实践技能的掌握程度；能客观反映学生对问题的分析能力、判断能力和知识运用能力。
三、结语
通过以上分析，我们从《汽车美容与装饰》课程的教学改革进行了较为深入的探讨。旨在通过课程改革提高学生对专业课程的认知度，激发学生的学习激情和热情，让中职学生能主动学习，热爱学习，通过课程的学习更快的适应工作岗位，为今后的就业打下坚实的基础。
【关键词】汽车美容 项目式 课程改革
【中图分类号】U472-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0089-01
引言
随着人们生活水平的不断提高，汽车进入家庭已变得越来越普遍。近年来，我国汽车的销售量呈井喷式上升，汽车产销量连续8年位居全球第一，且从全球市场格局来看，我国汽车市场空间还远未饱和。汽车市场的繁荣发展，给汽车后续服务带来了商机，汽车美容、汽车装饰行业可带来数以百万计的就业岗位。
目前很多中职院校都开设有汽车维修相关专业，汽车美容装饰相关课程是该专业必修的核心课程。学生学习情况对学生今后的就业起到很重要的作用。因此，本文重点分析《汽车美容与装饰》课程的教学方式及改革方向。
一、教学现状分析
通过对多家中职院校的调查研究，我们发现在《汽车美容装饰》课程的教学上存在以下问题：
1.理论和实操契合度不够
主要集中在以下几个方面。一是部分学校由于受到财政的限制，实训场所条件简陋，一些项目无法正常展开，因此课程更多的注重理论知识的传授，在实操训练时只能 “点到为止”，制约了学生技能水平的提高。二是部分学校在教学安排上存在重理论轻实践的情况，教师把过多的精力集中在理论传授，忽略了学生技能培养。三是教师讲授的理论知识已经过时，不能适应现代化汽车美容服务的需求，学生所学知识与市场脱节，毕业后不能很快的融入工作岗位。
2.实操缺乏综合型训练项目
由于受到师资水平、教学场所等限制，部分职业院校在对汽车美容装饰相关课程制作培养计划时，多以验证型的实验项目为主，缺乏综合型训练项目，导致学生只能处理部分基本的汽车美容问题，例如汽车抛光、汽车打蜡等，而综合运用所学知识解决问题的能力显得匮乏，导致学生后续的能力提升显得很困难。
3.教师教学方式缺乏创新
很多学校的该门课程还停留在传统的授课方式上，教师通过黑板讲授，或通过ppt的方式传授。从实际情况来看，这种灌输式教学方式效率低下，学生被动式的学习导致学生缺乏学习热情，部分学生应付了事，最终知识掌握情况不理想。
4.学生所学课程无法满足岗位需求
部分刚毕业的中职院校学生在汽车美容服务部门都只能从事洗车、打蜡这一类基础性的工作，部分学生能做一些如汽车抛光之类的工作，但是手艺不精。学生整体反应出的状态是对工作岗位的不适应，对汽车美容装饰的行业认识不清，能力无法满足岗位的需求。导致市场的很多岗位缺技师，而大量的中职院校学生又无法满足工作岗位的要求，供求关系失衡。
二、教学改革方向
基于以上原因，为提高《汽车美容装饰》教学质量，提高课堂效率，我们可以从以下几个方面去改革：
1.打破理论和实操分开的教学方式。传统的授课方式中，先讲理论后讲实操的方式容易让学生在实操时对理论知识模糊，概念不清。针对该门课程的特点，教师在授课过程中可以理论和实操穿插在一起授课。课堂教学过程中，不要局限于PPT这类传统的方式。可利用视频技术、VAR技术等方式授课。让学生对汽车的构造、汽车漆面的认识、汽车膜的选择等知识有较为直观深刻的认识。部分章节的授课地点可选择在车间或实训室进行。学生通过教师讲解的理论知识指导实践活动，再通过实践能力的提高去巩固理论知识，通过这样的方式，可更快提高学生对知识的认知度。
2.把课程内容按项目式划分
针对该课程的特点，教师可以按照汽车美容、汽车精洗、汽车打蜡、漆面处理、汽车镀铬件、轮胎等其他部件美容、汽车外装饰、汽车太阳膜、汽车音响改装、汽车内饰、汽车车灯、汽车防暴器等课程内容，授课过程中以项目式内容教学。学生在不同的阶段完成对应的内容，教师进行对应的考核。在授课的过程中，教师除在教室或实训室授课外，还可带领学生参观附近正规的汽车4S店或汽车美容中心，让学生切实的体验该项目的学习目的，学习该项目的施工方法及工作技巧。学生通过和技师的交流可以加深对该项目施工的认知度。
3.课程教学以任务为导向
汽车美容装饰课程是实操性很强的一门课程，它要求学生通过学习掌握汽车美容的相关理论知识，并且学生的实操能力要达到汽车服务相关企业对员工的生产的要求。因此，课程教学过程要将教学与这一行业发展现状相结合，培养学生的实际动手操作能力，以工作岗位需求为导向。具体来讲，实操部分的授课内容，学校可考虑以任务为导向。学校可和附近的合作汽车服务企业对接，让学生去做技师的助手，学生通过实地的观摩、操作学习等方式来提高自己的水平。通过完成一个个任务，解决一个个问题来达到快速提高的目的。
4.加强实习基地的建设
具体来讲就是校企的深度合作，《汽车美容装饰》课程实际来讲是学生就业所需的一门重要的课程。学校的实习基地不能仅仅停留在学生顶岗实习，学生实训这两个方面，而是要参与到学校的日常教学活动中，企业可派驻部分教师来学校参与该门课程的授课，周末可邀请部分学生去体验学习等等。学校也可派遣部分工程实践能力稍微薄弱的教师去企业挂职学习，学习现在流行的施工技术，掌握其操作流程并结合自身所学理论知识进行创新。
5.优化评分体系
该门课程是实操性很强的一门课程，学生的成绩不简单由教师根据学生出勤情况、完成作业情况评定。为了客观考察学生知识的掌握程度，学校应该不断优化该门课程的评分体系。要根据学生对该門课程的理论认知度，参与实践活动的技能水平等多个方面去考量，制定的考核方式与评分体系应该满足能够客观反映学生对汽车美容专业知识的掌握程度；能够客观的反映学生对实践技能的掌握程度；能客观反映学生对问题的分析能力、判断能力和知识运用能力。
三、结语
通过以上分析，我们从《汽车美容与装饰》课程的教学改革进行了较为深入的探讨。旨在通过课程改革提高学生对专业课程的认知度，激发学生的学习激情和热情，让中职学生能主动学习，热爱学习，通过课程的学习更快的适应工作岗位，为今后的就业打下坚实的基础。