【摘 要】
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<正>案例背景在年级管理工作中,以班级为最小组织单位,以班主任和学科教学为最小实施单元,在承认并贯彻"教学质量是德育管理质量的副产品"的前提下进行年级的德育与教学的统
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<正>案例背景在年级管理工作中,以班级为最小组织单位,以班主任和学科教学为最小实施单元,在承认并贯彻"教学质量是德育管理质量的副产品"的前提下进行年级的德育与教学的统一管理,是我们的基本认识和总体原则。从教学看德育,从教学看管理,如同"执果索因",探求的目的绝不会偏离事物的本质。但是,在当今以数据引领管理和管理决策的时代,由于种种原因,一些原有的年级管理模式和运行方式,仍然没有达到数据时代应有的分析质量和分析层次。
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