论文部分内容阅读
海南琼海市王文明中学地处红色娘子军的诞生地——琼海市阳江镇，以琼崖革命先驱——王文明烈士的名字命名，是一所红色文化色彩浓郁的学校。红色娘子军和王文明烈士在琼崖革命史上的光辉事迹，是对青少年学生进行中国革命传统教育的生动素材；红色娘子军在艰苦卓绝的烽火岁月中形成的以“勇求解放，敢为人先，殊死奋战，坚贞不屈”为主要内容的“红色娘子军精神”给予了我校全体师生无穷的精神滋养，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。
一、利用红色文化引导
学生树立正确的
世界观、人生观、价值观
红色文化中蕴涵的为国家、为人民、为民族的利益而无私奉献、顽强拼搏、不断进取的精神与具体时代的结合，吻合了学校对思想品德教育内容的时代要求，对实现德育教育效益的优化具有特殊价值。近年来，我校积极挖掘“红色文化”中有关理想信念的“经典题材” 对未成年人进行理想信念教育，引导未成年人树立正确的理想信念。如每一新学年开始时都在新生中开展入学第一课教育—— “走进红色历史”，组织学生回顾王文明烈士和红色娘子军事迹，以王文明烈士为了寻找真理，追求革命，百折不挠，从一个农民的儿子成长为琼崖工农群众领袖的光辉事迹和红色娘子军战士们为了实现解放全人类，摆脱贫困、走向富裕这个革命目标，冲破家庭和社会重重阻力，历尽千难万险，也毫不动摇自己的理想信念等，对学生们进行理想信念教育，使学生们从中受到革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育，同时也使革命先烈精神深深地根植于学生们的心田，并在实践中不断光大。
二、利用红色文化
丰富学校的德育活动
为了充分运用红色资源开展形象生动的教育，用阳江先烈的精神教育好阳江革命的后代，我校努力争取本地政府部门的帮助，将阳江革命斗争史整理编写成校本教材，并多方收集资料建起了阳江革命斗争史展示室。借助校本教材和展示室，让学生学习家乡的光荣革命历史和先烈的英雄事迹，培育其热爱祖国、热爱家乡的情感。由于这些乡土资源写的说的都是本土的人和事，学生读起来格外亲切、有味，革命者们的英雄气慨、爱国情怀、高风亮节，通过一个个感人的故事悄然扎根于学生的心田，达到了润物无声的育人效果。
在利用校本红色文化资源开展革命传统教育过程中，我校把红色教育与庆祝“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日结合起来，与党团组织建设、校园文化建设、班级建设等结合起来，组织学生走访老红军战士、参观王文明烈士故居、祭扫革命烈士墓，开展演讲比赛、文艺晚会、成人宣誓、国旗下的讲话等多种形式的教育活动，让学生在活动中了解党的革命历史，了解革命先烈的英雄事迹，引导青少年继承光荣的革命传统，弘扬爱国主义情怀。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和阳江镇社会事务服务中心主任、《红色娘子军传》作者庞启江同志给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视、读红色书刊等活动。在这些活动中，学生们受到了红色文化的熏陶，激发了爱国情感，树立了热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人的意识。同时也从英雄事迹中受到启发，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，勤奋学习，努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，达到了寓教于学、寓教于乐、寓教于行的目的。
三、利用红色文化
提高学校德育实效
红色资源价值永恒，便于开发，教育方式多样，是提高德育效果的关键。一方面，红色资源内容丰富，取之不尽，用之不竭；另一方面，红色资源便于利用，反映青少年学生思想品德教育内容的影视、音乐、美术作品很多，可以直接利用。如博物馆、展览馆、烈士陵园等都可以作为学校思想品德教育的重要载体。这些都丰富了学校思想品德教育的形式，增强了吸引力和说服力，有利于实现教育效益的优化。其次,思想品德教育的最佳方式是实践体验，通过身临其境的体验，能够使受教育者产生共鸣，达到良好的教育效果。红色资源为学校德育提供了广阔的实践体验阵地和鲜活的教材。如我校组织的在纪念碑前进行入团宣誓、在烈士故居进行革命传统教育、清明节祭拜革命先烈等活动，使教育的内涵在体验和感悟中得到升华，使受教育者的思想得到熏陶，思想觉悟得到提高。再次，红色资源内容的多样性、方式的灵活性为教育的创新提供了广阔空间。红色影视、红色旅游、红色歌曲、红色网络、红色标语都是大家熟悉的红色资源传播的重要方式,把对祖国的热爱、对人民的热爱、对生活的热爱用学生喜闻乐见的方式展现出来,让学生接受到团结精神、奋斗精神和奉献精神的教育。
将红色文化引进到学生的德育教育上来，整合了教育资源，拓展了教育渠道，解决了以往对于学生思想教育的形式主义、口头说教、空洞无物等缺点。实现了对学生思想品德教育的乡土性，现实性，实用性特点，教育形式的多样化、直观化，加强了学生的亲身体验，促进了学生思想道德品质的提高，为学校的思想道德教育开辟了新空间。
2010年，在学校全体师生的团结协作、共同努力下，我校顺利通过了省级规范化学校评估，成为琼海市第一所省级规范化初级中学。自2007至2010年我校中考成绩连续四年在琼海市教育教学质量综合评比活动中荣获一、二等奖。这些成绩的取得无不充分印证了运用红色资源开展优良革命传统教育的巨大力量。
实践证明，将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，前景非常广阔。目前，我们正在进一步总结前段工作中的成功经验，找出薄弱环节，研究探讨如何更好地把这一教育活动引向广泛深入，更好地发挥它在培育红色革命接班人中的作用。我们有理由相信，渗透红色文化底蕴的我校“德育之花”一定会结出更加丰硕的“德育之果”。
【王甲海，海南琼海市王文明中学校长，中学高级教师，市“十佳校长”、“优秀共产党员”；陈廷楷，王文明中学教导处副主任，中学一级教师，市“优秀教师”】
责任编辑/齐欣
一、利用红色文化引导
学生树立正确的
世界观、人生观、价值观
红色文化中蕴涵的为国家、为人民、为民族的利益而无私奉献、顽强拼搏、不断进取的精神与具体时代的结合，吻合了学校对思想品德教育内容的时代要求，对实现德育教育效益的优化具有特殊价值。近年来，我校积极挖掘“红色文化”中有关理想信念的“经典题材” 对未成年人进行理想信念教育，引导未成年人树立正确的理想信念。如每一新学年开始时都在新生中开展入学第一课教育—— “走进红色历史”，组织学生回顾王文明烈士和红色娘子军事迹，以王文明烈士为了寻找真理，追求革命，百折不挠，从一个农民的儿子成长为琼崖工农群众领袖的光辉事迹和红色娘子军战士们为了实现解放全人类，摆脱贫困、走向富裕这个革命目标，冲破家庭和社会重重阻力，历尽千难万险，也毫不动摇自己的理想信念等，对学生们进行理想信念教育，使学生们从中受到革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育，同时也使革命先烈精神深深地根植于学生们的心田，并在实践中不断光大。
二、利用红色文化
丰富学校的德育活动
为了充分运用红色资源开展形象生动的教育，用阳江先烈的精神教育好阳江革命的后代，我校努力争取本地政府部门的帮助，将阳江革命斗争史整理编写成校本教材，并多方收集资料建起了阳江革命斗争史展示室。借助校本教材和展示室，让学生学习家乡的光荣革命历史和先烈的英雄事迹，培育其热爱祖国、热爱家乡的情感。由于这些乡土资源写的说的都是本土的人和事，学生读起来格外亲切、有味，革命者们的英雄气慨、爱国情怀、高风亮节，通过一个个感人的故事悄然扎根于学生的心田，达到了润物无声的育人效果。
在利用校本红色文化资源开展革命传统教育过程中，我校把红色教育与庆祝“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日结合起来，与党团组织建设、校园文化建设、班级建设等结合起来，组织学生走访老红军战士、参观王文明烈士故居、祭扫革命烈士墓，开展演讲比赛、文艺晚会、成人宣誓、国旗下的讲话等多种形式的教育活动，让学生在活动中了解党的革命历史，了解革命先烈的英雄事迹，引导青少年继承光荣的革命传统，弘扬爱国主义情怀。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和阳江镇社会事务服务中心主任、《红色娘子军传》作者庞启江同志给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视、读红色书刊等活动。在这些活动中，学生们受到了红色文化的熏陶，激发了爱国情感，树立了热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人的意识。同时也从英雄事迹中受到启发，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，勤奋学习，努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，达到了寓教于学、寓教于乐、寓教于行的目的。
三、利用红色文化
提高学校德育实效
红色资源价值永恒，便于开发，教育方式多样，是提高德育效果的关键。一方面，红色资源内容丰富，取之不尽，用之不竭；另一方面，红色资源便于利用，反映青少年学生思想品德教育内容的影视、音乐、美术作品很多，可以直接利用。如博物馆、展览馆、烈士陵园等都可以作为学校思想品德教育的重要载体。这些都丰富了学校思想品德教育的形式，增强了吸引力和说服力，有利于实现教育效益的优化。其次,思想品德教育的最佳方式是实践体验，通过身临其境的体验，能够使受教育者产生共鸣，达到良好的教育效果。红色资源为学校德育提供了广阔的实践体验阵地和鲜活的教材。如我校组织的在纪念碑前进行入团宣誓、在烈士故居进行革命传统教育、清明节祭拜革命先烈等活动，使教育的内涵在体验和感悟中得到升华，使受教育者的思想得到熏陶，思想觉悟得到提高。再次，红色资源内容的多样性、方式的灵活性为教育的创新提供了广阔空间。红色影视、红色旅游、红色歌曲、红色网络、红色标语都是大家熟悉的红色资源传播的重要方式,把对祖国的热爱、对人民的热爱、对生活的热爱用学生喜闻乐见的方式展现出来,让学生接受到团结精神、奋斗精神和奉献精神的教育。
将红色文化引进到学生的德育教育上来，整合了教育资源，拓展了教育渠道，解决了以往对于学生思想教育的形式主义、口头说教、空洞无物等缺点。实现了对学生思想品德教育的乡土性，现实性，实用性特点，教育形式的多样化、直观化，加强了学生的亲身体验，促进了学生思想道德品质的提高，为学校的思想道德教育开辟了新空间。
2010年，在学校全体师生的团结协作、共同努力下，我校顺利通过了省级规范化学校评估，成为琼海市第一所省级规范化初级中学。自2007至2010年我校中考成绩连续四年在琼海市教育教学质量综合评比活动中荣获一、二等奖。这些成绩的取得无不充分印证了运用红色资源开展优良革命传统教育的巨大力量。
实践证明，将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，前景非常广阔。目前，我们正在进一步总结前段工作中的成功经验，找出薄弱环节，研究探讨如何更好地把这一教育活动引向广泛深入，更好地发挥它在培育红色革命接班人中的作用。我们有理由相信，渗透红色文化底蕴的我校“德育之花”一定会结出更加丰硕的“德育之果”。
【王甲海，海南琼海市王文明中学校长，中学高级教师，市“十佳校长”、“优秀共产党员”；陈廷楷，王文明中学教导处副主任，中学一级教师，市“优秀教师”】
责任编辑/齐欣