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以学生的实际差异为出发点，从学生的认知水平和知识基础的个别差异、不同学生对教学内容的不同要求出发，制定分层次的教学目标，合理安排教学程序，分层施教、分层练习、分层评价，让每个学生都拥有同等的学习机会和发展机会，让所有学生的个性与潜能都能得到全面充分的发展。
高中语文分层施教策略探索
【摘 要】
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以学生的实际差异为出发点，从学生的认知水平和知识基础的个别差异、不同学生对教学内容的不同要求出发，制定分层次的教学目标，合理安排教学程序，分层施教、分层练习、分层评价，让
【机 构】
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舟山市田家炳中学
【出 处】
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浙江海洋学院学报(人文科学版)
【发表日期】
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2014年5期
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