论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断深入，在教学中越来越重视学生的主体性地位.在教学中，教师要从学生的实际出发，充分发挥学生的主观能动性.课堂教学是学生获得知识和提升能力的主要途径.如何在短暂且有限的四十五分钟内高效地完成初中数学教学目标及任务，提高教学效率是每个数学教师应该关心和重视的问题.
关键词：初中数学教学效率
在新课改和素质教育的背景下，让学生获得更多的知识和提高能力，是数学教师在教学中不断追求的目标，也是提高数学教学效率的核心问题所在.受传统应试教育的影响，教师一味地向学生灌输知识，学生的学习主动性没有充分调动起来，学习兴趣不高，从而导致学习效率不高.从另一方面也反映教师的教学效率不高.因此，初中数学教师应该在教学实践中发挥好自己的主导作用、学生的主体性地位，激发学生的学习热情，从而提高教学效率.
一、备好课，明确以及优化教学目
标，突出教学重点
备好课是上好课的前提及根本，是提高教学效率的重要基础.教师在上课前要充分钻研教材，了解教材，明确课本的每一个知识点、难点，同时明确教学目标，根据教材制定适合学生的教学方法.
例如，在讲“平行线”时，笔者制定了如下的教学目标： 1.学生能用辩证的方法来分析和解决数学问题和实际问题.2.学生能在图形中发现平行的关系.3.学生能利用作图工具画出平行线.4.培养学生的观察及其实际操作能力.笔者以此教学目标作为教学活动的中心点，围绕这一中心点开展一系列相关教学活动，这样不仅能让教师对教学目标做到心中有数，还能让学生跟着教师的引导路线去学习，从根本上提高教学效率.
此外，在初中数学教学中，教师应根据学生学习的状况，突出重点和难点，把难点讲解清楚，化难为易.在教学过程中，教师可以把授课的难点板书在黑板上，以引起学生的注意，提高学生的学习效果.
二、利用多媒体技术辅助数学课
堂教学
随着时代的不断发展，教育也日趋现代化.利用多媒体辅助教学已成为现代化教育的重要手段.其主要原因在于：第一，多媒体辅助教学有着显著的优势：多媒体辅助教学直观形象性较强，学生容易理解所学内容，把复杂的内容简单化，同时容易激发学生学习数学的积极性和主动性.第二，它能减少教师板书的时间，把更多的时间和精力投放在教学重点和教学难点上，从而提高教学效率.
例如，在讲“图形和变换”时，这部分内容包括轴对称、平移和旋转变换，所涉及的图形比较多，如果教师把课本的有关图形都画出来，所花的时间会比较多，这就意味着教师讲解难点的时间会比较少.相反，如果教师在上课前事先把所用的图形用电脑准备好，会让教师减少板书的工作量，从而将更多的精力和时间放在讲解重点上.另外，通过电脑展现对称图形，更生动形象，使抽象的内容简单化.
三、创设有效的教学情境，激发学
生学习数学的兴趣
新课程的初中数学教学，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，在教学中不断运用教学手段，为学生创设情境，帮助学生在自主探索和活动交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，让学生在愉悦的气氛中学习数学，使学生对数学产生浓厚的兴趣.新课程的初中数学教学，不仅让学生在教中学，而且要在乐中学.因此，教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课一开始就给学生创设情境，将学生带入情境之中，使学生产生好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳学习状态.
例如，在讲“图形和变换”时，笔者在上课前准备了一些图形，这些图形可以通过在原图形的基础上旋转和平移得到，然后把全班学生进行分组，让学生进行小组合作.笔者创设了这样一个教学环节：各个小组的组员动手把图形画出来，再通过小组讨论如何经过图形变换得到另一个图形，然后叫学生进行演示.相对于直接告诉学生答案的方法，这样要求学生动手亲自实践，得出答案，能在很大程度上激发学生参与到课堂学习的过程中，增强了学生的学习主动性和积极性，提高了学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果
综上所述，提高数学教学效率是每个初中数学教师不断追求的目标.因此，作为数学教师，在上课前要努力备好课，明确教学目标，同时要与时俱进，紧跟时代的步伐，利用现代化的教学手段辅助教学.在数学课堂教学中，教师要创设有效的教学情境，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，充分体现学生的主体性地位，激发学生学习数学的兴趣，使学生在乐中学，从而提高初中数学教学效率，达到高效课堂的目的.
参考文献
陈凌云，提高数学课堂教学效率之我见[J]，新课程（中学），2014年07期.
刘峰，巧用情境教学.提高数学学习效率[J]，新课程，2014年06期.
肖玉杰，如何上好初中数学课[J]，新课程研究（下旬刊），2014年08期.
关键词：初中数学教学效率
在新课改和素质教育的背景下，让学生获得更多的知识和提高能力，是数学教师在教学中不断追求的目标，也是提高数学教学效率的核心问题所在.受传统应试教育的影响，教师一味地向学生灌输知识，学生的学习主动性没有充分调动起来，学习兴趣不高，从而导致学习效率不高.从另一方面也反映教师的教学效率不高.因此，初中数学教师应该在教学实践中发挥好自己的主导作用、学生的主体性地位，激发学生的学习热情，从而提高教学效率.
一、备好课，明确以及优化教学目
标，突出教学重点
备好课是上好课的前提及根本，是提高教学效率的重要基础.教师在上课前要充分钻研教材，了解教材，明确课本的每一个知识点、难点，同时明确教学目标，根据教材制定适合学生的教学方法.
例如，在讲“平行线”时，笔者制定了如下的教学目标： 1.学生能用辩证的方法来分析和解决数学问题和实际问题.2.学生能在图形中发现平行的关系.3.学生能利用作图工具画出平行线.4.培养学生的观察及其实际操作能力.笔者以此教学目标作为教学活动的中心点，围绕这一中心点开展一系列相关教学活动，这样不仅能让教师对教学目标做到心中有数，还能让学生跟着教师的引导路线去学习，从根本上提高教学效率.
此外，在初中数学教学中，教师应根据学生学习的状况，突出重点和难点，把难点讲解清楚，化难为易.在教学过程中，教师可以把授课的难点板书在黑板上，以引起学生的注意，提高学生的学习效果.
二、利用多媒体技术辅助数学课
堂教学
随着时代的不断发展，教育也日趋现代化.利用多媒体辅助教学已成为现代化教育的重要手段.其主要原因在于：第一，多媒体辅助教学有着显著的优势：多媒体辅助教学直观形象性较强，学生容易理解所学内容，把复杂的内容简单化，同时容易激发学生学习数学的积极性和主动性.第二，它能减少教师板书的时间，把更多的时间和精力投放在教学重点和教学难点上，从而提高教学效率.
例如，在讲“图形和变换”时，这部分内容包括轴对称、平移和旋转变换，所涉及的图形比较多，如果教师把课本的有关图形都画出来，所花的时间会比较多，这就意味着教师讲解难点的时间会比较少.相反，如果教师在上课前事先把所用的图形用电脑准备好，会让教师减少板书的工作量，从而将更多的精力和时间放在讲解重点上.另外，通过电脑展现对称图形，更生动形象，使抽象的内容简单化.
三、创设有效的教学情境，激发学
生学习数学的兴趣
新课程的初中数学教学，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，在教学中不断运用教学手段，为学生创设情境，帮助学生在自主探索和活动交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，让学生在愉悦的气氛中学习数学，使学生对数学产生浓厚的兴趣.新课程的初中数学教学，不仅让学生在教中学，而且要在乐中学.因此，教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课一开始就给学生创设情境，将学生带入情境之中，使学生产生好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳学习状态.
例如，在讲“图形和变换”时，笔者在上课前准备了一些图形，这些图形可以通过在原图形的基础上旋转和平移得到，然后把全班学生进行分组，让学生进行小组合作.笔者创设了这样一个教学环节：各个小组的组员动手把图形画出来，再通过小组讨论如何经过图形变换得到另一个图形，然后叫学生进行演示.相对于直接告诉学生答案的方法，这样要求学生动手亲自实践，得出答案，能在很大程度上激发学生参与到课堂学习的过程中，增强了学生的学习主动性和积极性，提高了学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果
综上所述，提高数学教学效率是每个初中数学教师不断追求的目标.因此，作为数学教师，在上课前要努力备好课，明确教学目标，同时要与时俱进，紧跟时代的步伐，利用现代化的教学手段辅助教学.在数学课堂教学中，教师要创设有效的教学情境，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，充分体现学生的主体性地位，激发学生学习数学的兴趣，使学生在乐中学，从而提高初中数学教学效率，达到高效课堂的目的.
参考文献
陈凌云，提高数学课堂教学效率之我见[J]，新课程（中学），2014年07期.
刘峰，巧用情境教学.提高数学学习效率[J]，新课程，2014年06期.
肖玉杰，如何上好初中数学课[J]，新课程研究（下旬刊），2014年08期.