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摘
基于学科项目化学习理论的实验教学设计
【摘 要】
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摘 要：学科项目化学习能培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力. 物理学科教学要立足课堂模式，融入学科项目化的设计要素，将低阶认知“包裹”入高阶认知，突出“学生本位”，设计关键性驱动问题，采用学科项目化教学支架，帮助学生内化知识，养成科学态度与责任感. 关键词：学科项目化;高阶认知;核心素养 学科项目化学习不是为项目而项目，不是为了要产生一个显性的结果而开展项目，其
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
在初中毕业时我就曾告诫过自己：永远都不要用文字来纪念初中的生活，那只是用一种虚无来换取另一种虚无。但每一次坐在公共汽车上，看着窗外倒退的街景，我就会想起那些过往的画面和那些与我一起走过的死党。 琴，谁能解音 琉璃是一个成绩很好的孩子。看起来很文静。 她喜欢听周杰伦的歌，喜欢看郭敬明的文字。我一直认为周杰伦和郭敬明可以一路走好是因为他们能够冲破俗世喧嚣的束缚，彻底地安静下来。琉璃却说，
路的尽头， 桃花瓣随风飘落， 独自空走， 想起小时候…… 从小，我在万化城长大，和哥一样，我是属于战斗系的。 哥叫我赤洋，因为我出生那年，万化城遭遇了一场前所未有的战争，父母在战争中阵亡，族人的血染红了万化城所有的海域。那时, 同龄的孩子管我叫“灾星”，都离我很远，根本没有人愿意靠近我，所以，在我童年的所有记忆中就只有我和哥两个人。 哥总喜欢带我去溺水之源玩儿。那时候，风静静地吹，我们
一 这个夏天又要过去啦。 张小满仰着头忧伤地感叹，许白白就生气了：“小满啊你又发什么神经啊，这个夏天才刚刚开始好不好?这是我最爱的夏天啊!”张小满转过头继续忧郁地问：“阿白，如果，如果某天我死了，你，会哭吗?”“呃……”许白白望着张小满愈加湿润的眼睛大脑停止转动。“哈，许白白，没想到我乱整句对白又把你给骗了!”张小满在许白白皱眉思索未毕时夸张地叫起来然后跑开，许白白在原地咬牙切齿。张小满躲
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上课走神时，你不由得拿起笔来在练习本上画了一些小帆船。做作业时，你在作业本上画了一个太阳和几朵小花。在操场上玩耍时，你在地上面了个漂亮的小人儿……你一定不会想到吧，这些简单的信手涂鸦却能泄露你内心的秘密。让我们一起来看看吧! 心理学家经过研究发现，人们胡乱涂画的东西能反映他们的性格和习惯。即使是一些抽象的线条或是图画也能反映一个人内心的想法。这是一些潜意识的表征。当一个人用铅笔不假思索地在纸上
洛斯警長跟踪一名罪犯到了山里，这是一个非常危险的地段。每个路口都有一个算式，每前进一个路口，要保证后一个数比前一个数大2，否则就会掉下深渊喂野兽。洛斯警长凭着自己的智慧，闯过了危险地段。你知道警长走的是哪条路吗？
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