【摘 要】
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估算作为计算的一项重要内容,它在生活中的实际意义和应用价值,正越来越受到数学课程顶层设计者的关注和重视.但是很多一线教师简单地认为估算教学就是求近似数的教学,误认为
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估算作为计算的一项重要内容,它在生活中的实际意义和应用价值,正越来越受到数学课程顶层设计者的关注和重视.但是很多一线教师简单地认为估算教学就是求近似数的教学,误认为对计算结果进行取舍就是估算.为师者往往教导学生,见到“大约”就估算,需要估算就先算后估.这种错误的目标定位,直接导致了“估算”教学的举步维艰,致使学生的估算意识淡薄、估算能力低下.对估算教学必须引起重视,估算教学的这种状况必须得到改变.
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