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摘要:良好的语言表达,对于日常生活、学习、工作等,具有重要的意义,而在我国东部部分朝汉双语使用的地区,朝鲜语的口语表达,却出现了一些问题。基于此情,文章将从教育角度出发,试析多种教学方式对朝鲜语口语表达能力提升的可行性,进而为实现该地区的朝语使用有所启迪。
关键词:朝鲜语;教学;表达
引言
朝鲜语作为朝鲜半岛的主要使用语言,其对当地社会的发展功不可没,而由于我国与其仅一江之隔,且在我国东部的部分地区,也有部分朝鲜族人民在使用朝语沟通,因此,从教育角度,加强其语言表达能力,就显得尤为重要,故而,在下文中,文章从教育角度出发,试析以多种方式提升学生的朝语表达能力,进而实现民族的团进及多民族元素文化的发展。
一、创设情境,分组表演
在实际教学过程中,我会根据所教的内容,创设诸如“结识新朋友”、“自我介绍”、“商场购物”、“校园偶遇”等情境,然后让学生以小组为单位进行表演,在这一个过程中,学生感到很新奇也很兴奋,在环境的促使下,朝语不断的从学生嘴里表达出来,如果有条件的情况下,能带领学生去朝鲜进行实际学习,那效果就更好,笔者在去年夏天,利用暑假,带领班级的学生去了一次朝鲜,学生们很激动也很向往,当我们真正的走进了朝鲜的商店,那么说朝语就是自然而然的过程,学生们由刚开始的小羞怯,逐步变成了坦然,由刚开始的不通顺,逐步变成了流利,教师适时的进行辅导,收到了非常好的效果。通过这次朝鲜之行,学生们的表达能力得到了很大程度的提高,总结来讲,创设情境更能激发学生学习朝语的兴趣,使他们学会在具体情境中灵活地使用语言,在实际过程中引导学生及时纠正出现的语言错误,达到学习新知识、巩固旧知识的教学目的。
二、以听促说,以读促说
“听”“读”“说”是学习语言的必要方法。“听”主要是听老师说、听媒体说;“读”是指读教材,必须读出声音、大声的朗读;“说”是积极主动的运用所学知识,以口语的形式进行表达。在实际的教学中,我会要求我的学生们把这几种方法有效的结合,以快速的提高他们的朝语表达能力。比如在学习朝语的声母的时候,我就要求学生要注意观察我的口型,让他们认真的模仿,然后反复的进行练习,在这一过程中,听老师说,看老师说,促进了他们自己说。再比如在学习单词的时候,让学生先听我读,也或者跟着录音来读,当然一定要保证音量,一定要大声读,这样效果会更好一些,教师如果发现学生存在问题,可以及时的纠正,保证学生发音足够准确。还有,在朗读课文的时候,教师一定要要求学生准确模仿录音,在模仿的过程中,学生的听力也得到了锻炼和提高,口语表达能力也在提高。另外,在课堂以外,多布置一些诸如听录音或者收听以及观看朝鲜语节目这样的作业,也会对学生朝语的提高提供很大的帮助。
三、营造宽松、和谐的朝鲜语学习氛围
众所周知,学生如果对某门课有兴趣,基本都是因为对这门课的任课教师有一定的好感,所以,我认为与学生搞好关系显得尤其重要,那么如果搞好老师与学生的关系呢?那么首先教师要把自己融到学生中间,多关心学生,多走进学生,这样能及时的发现学生的内心活动,如果学生遇到了心理上或者生活上的困难,作为教师,要像他们的大朋友一样,无私的帮助他们,如此暖心的大朋友,谁不喜欢呢?再比如,平时多和学生一起参加班级里的各种活动,在活动中,慢慢的了解他们的不同个性,真正做到因材施教。亲其师,方能信其道,如果你的学生都和你关系融洽,都很欢迎你,那么你的知识才有的放矢,这对他们学习是非常重要的。所以,想让你的学生口语表达流利,想让你的学生提高表达能力,那么让自己成为一名受欢迎的老师是基础。
四、其他形式的口语练习
想提高学生的朝语表达能力,单单的依靠教材是不够了,方法还有很多,比如说背诵一首朝鲜语的小诗、上网找一些朝鲜语的绕口令、每天十分钟的课前演讲、即兴的口语作文、五分钟朝语强化训练以及演唱朝语歌曲等等。这里我重点说一下朝语歌曲,我们都知道,朝鲜民族是一个能歌善舞的民族,他们有许多优秀的歌曲被传唱,那么我们就可以教学生演唱一些耳熟能详的朝鲜民族歌曲,在这一过程中,学生的艺术细胞受到了启发,对朝鲜民族有了更多了解,在演唱中,又掌握了更多的句子,他们从被动的说,变成了主动的唱,唱歌变成了学习,而且是快乐的学习,這对学生的语言表达能力的提高是很有帮助的。
结束语
综上,对于口语表达能力欠缺的学生而言,从教育角度入手,采用多种教学方式并行,以成为提高其语言表达能力的关键,尤其是我国东部部分地区的朝鲜语使用者,因此,加强基础教育、注重教学方法的科学使用,是提升朝鲜语口语表达的关键,致力于未来,笔者相信,困扰该地区的朝鲜语口语表达问题,必然会得到妥善解决。
参考文献
[1]林海玉.提高散杂区学生朝语口语能力之我见[J].好家长,2015(33)
[2]王彦雷.关于学生朝鲜语表达能力提升的策略研究[J].锦绣(下旬刊),2020(12)
作者姓名:梁佳新,出生日期:1998.06.13,性别:女,籍贯:辽宁省阜新市,专业:朝鲜语,学校:辽东学院
关键词:朝鲜语;教学;表达
引言
朝鲜语作为朝鲜半岛的主要使用语言,其对当地社会的发展功不可没,而由于我国与其仅一江之隔,且在我国东部的部分地区,也有部分朝鲜族人民在使用朝语沟通,因此,从教育角度,加强其语言表达能力,就显得尤为重要,故而,在下文中,文章从教育角度出发,试析以多种方式提升学生的朝语表达能力,进而实现民族的团进及多民族元素文化的发展。
一、创设情境,分组表演
在实际教学过程中,我会根据所教的内容,创设诸如“结识新朋友”、“自我介绍”、“商场购物”、“校园偶遇”等情境,然后让学生以小组为单位进行表演,在这一个过程中,学生感到很新奇也很兴奋,在环境的促使下,朝语不断的从学生嘴里表达出来,如果有条件的情况下,能带领学生去朝鲜进行实际学习,那效果就更好,笔者在去年夏天,利用暑假,带领班级的学生去了一次朝鲜,学生们很激动也很向往,当我们真正的走进了朝鲜的商店,那么说朝语就是自然而然的过程,学生们由刚开始的小羞怯,逐步变成了坦然,由刚开始的不通顺,逐步变成了流利,教师适时的进行辅导,收到了非常好的效果。通过这次朝鲜之行,学生们的表达能力得到了很大程度的提高,总结来讲,创设情境更能激发学生学习朝语的兴趣,使他们学会在具体情境中灵活地使用语言,在实际过程中引导学生及时纠正出现的语言错误,达到学习新知识、巩固旧知识的教学目的。
二、以听促说,以读促说
“听”“读”“说”是学习语言的必要方法。“听”主要是听老师说、听媒体说;“读”是指读教材,必须读出声音、大声的朗读;“说”是积极主动的运用所学知识,以口语的形式进行表达。在实际的教学中,我会要求我的学生们把这几种方法有效的结合,以快速的提高他们的朝语表达能力。比如在学习朝语的声母的时候,我就要求学生要注意观察我的口型,让他们认真的模仿,然后反复的进行练习,在这一过程中,听老师说,看老师说,促进了他们自己说。再比如在学习单词的时候,让学生先听我读,也或者跟着录音来读,当然一定要保证音量,一定要大声读,这样效果会更好一些,教师如果发现学生存在问题,可以及时的纠正,保证学生发音足够准确。还有,在朗读课文的时候,教师一定要要求学生准确模仿录音,在模仿的过程中,学生的听力也得到了锻炼和提高,口语表达能力也在提高。另外,在课堂以外,多布置一些诸如听录音或者收听以及观看朝鲜语节目这样的作业,也会对学生朝语的提高提供很大的帮助。
三、营造宽松、和谐的朝鲜语学习氛围
众所周知,学生如果对某门课有兴趣,基本都是因为对这门课的任课教师有一定的好感,所以,我认为与学生搞好关系显得尤其重要,那么如果搞好老师与学生的关系呢?那么首先教师要把自己融到学生中间,多关心学生,多走进学生,这样能及时的发现学生的内心活动,如果学生遇到了心理上或者生活上的困难,作为教师,要像他们的大朋友一样,无私的帮助他们,如此暖心的大朋友,谁不喜欢呢?再比如,平时多和学生一起参加班级里的各种活动,在活动中,慢慢的了解他们的不同个性,真正做到因材施教。亲其师,方能信其道,如果你的学生都和你关系融洽,都很欢迎你,那么你的知识才有的放矢,这对他们学习是非常重要的。所以,想让你的学生口语表达流利,想让你的学生提高表达能力,那么让自己成为一名受欢迎的老师是基础。
四、其他形式的口语练习
想提高学生的朝语表达能力,单单的依靠教材是不够了,方法还有很多,比如说背诵一首朝鲜语的小诗、上网找一些朝鲜语的绕口令、每天十分钟的课前演讲、即兴的口语作文、五分钟朝语强化训练以及演唱朝语歌曲等等。这里我重点说一下朝语歌曲,我们都知道,朝鲜民族是一个能歌善舞的民族,他们有许多优秀的歌曲被传唱,那么我们就可以教学生演唱一些耳熟能详的朝鲜民族歌曲,在这一过程中,学生的艺术细胞受到了启发,对朝鲜民族有了更多了解,在演唱中,又掌握了更多的句子,他们从被动的说,变成了主动的唱,唱歌变成了学习,而且是快乐的学习,這对学生的语言表达能力的提高是很有帮助的。
结束语
综上,对于口语表达能力欠缺的学生而言,从教育角度入手,采用多种教学方式并行,以成为提高其语言表达能力的关键,尤其是我国东部部分地区的朝鲜语使用者,因此,加强基础教育、注重教学方法的科学使用,是提升朝鲜语口语表达的关键,致力于未来,笔者相信,困扰该地区的朝鲜语口语表达问题,必然会得到妥善解决。
参考文献
[1]林海玉.提高散杂区学生朝语口语能力之我见[J].好家长,2015(33)
[2]王彦雷.关于学生朝鲜语表达能力提升的策略研究[J].锦绣(下旬刊),2020(12)
作者姓名:梁佳新,出生日期:1998.06.13,性别:女,籍贯:辽宁省阜新市,专业:朝鲜语,学校:辽东学院